第十章 极地地区 （第2） 第 第 节教图”辨别向。教学法：以启发式谈话、阅读与讨论、推进的教学法为主。教学过程：（45分） 第2提问：（2分）1.极地的自然环境特征？2.极地的代表动物？导入新课：（2分）同学们，通过上节课的学习，我们已经知道独特的位置使两极地区形成了独特的景观——冰世界，如此恶劣的自然环境，为什么还会有那么多的科学家去那里研究？板书：二、科学考察的宝地讲授新课：（33分）1.如果我们随科学家到两极地区去考察，你认为应该在什么时候去呢？南极地区的气候冷中有暖，分为寒暖两季，每年11月到次年3月，南极处极昼时期，气温回升，是南极地区的暖季，这时也是人类在南极地区进行各种活动的最为有利的时机。2.指导学生阅读课本P104两则新闻报道，让学生看看两次建站在时间上有什么相同的地，为什么？。3.P101图10.2“南极地区”，引导学生观察回答下列问题：(1)找出我国在南极地区建立的科学考察站的名称和位置。(长城站位南极半岛，站位南极圈以南的印度洋沿岸)(2)长城站位站的什么向？(长城站位站的西北。)4.讨论：(1)什么每年有大批科学家去南极考察？最吸引他们的是什么？(2)极有哪些研究和考察价值？总结：（1）有大批的科学家去南极考察是因为南极地区是一块有经济价值和科学研究价值的宝地。那里不仅是一个自然资源的“大仓库”，吸引科研工作者的是那里还有原始的自然环境。 (2)极地区同样有着丰富的石油、天然气、煤、铁等矿产资源，生物资源比南极地区更具有多样性，独特的自然条件也为开展多的研究提供了场所。教师板书： 5.探讨：组织学生以学习小组探讨下列问题：人们把南极地区称为人类巨大的固体淡水库，为什么？南极大陆围海洋上的冰山是怎样形成的？它给人类带来什么资源？也会对人类活动产生什么影响？南极地区93%的地区都覆盖着巨厚的冰层，平均厚度达2000多米，占世界淡水总量的2/3，其体积大致同大西洋容纳的海水相当，是一 |
