第二章 中国的自然环境 第一节 地形和地势 第1 地形类型多样，山区面积广大【教学目标】 一、知识与 1．依据图文资料分析我国地形特征。2．能够在地形图中找出我国主要山脉和地形区，理解不同地形区的特征。3．依据相关资料了解我国地形类型的构成特征，理解山区发展经济的有利和不利条件。二、过程与法 1．通过在中国地形图上查找山脉和地形区，进一步巩固阅读使用地图的法。2．通过分析中国各类地形面积比例图，初步掌握分析地理图表的法。三、情感、态度与价值观 1.通过分析我国地形特征，培养学生对我国大好河山的热爱之情。2．通过分析山区经济的发展，树立因地制宜发展经济的意识。【教学】 我国山脉和地形区的空间分布。【教学难点】 山脉在构成我国地形分布中起到的“骨架”作用教学过程设计教学过程设计意图一、设置情境，导入新课 教师(多媒体快速播放青藏高原、土高原、塔里木盆地、长江中下游平原等地形区的景观图)：我们伟大的祖国幅员辽阔，各地差异明显，同学们能够说出多媒体展示的是什么地形区吗？ 学生相互讨论，有的能够说出，有的不能说出。 教师：看来同学们对我国的地形有所了解，但是还不十分全面，作为一个中国人，我们就来认识我国的大好河山。 从学生熟悉的地形区说起，充分利用景观图、地形图，增强趣味性和吸引力，充分体现“地理为生活”“学习对生活有用的地理”等理念。二、合作探究 板书：一、地形类型多样 教师(运用多媒体展示教材第22页图片)：我国地形类型齐全，同学们根据展示的图片在中国地形图中找出这些地形区。 学生自主学习，从地图册中的中国地形图中找到这些地形区。 教师：通过同学们的查找，我们发现我国地形类型齐全，而且交错分布在不同的山脉之间，这是我国地形的一大特征。我国还有哪些主要地形区呢？我们通过一个活动来认识一下其他的地形区。 教师运用多媒体展示中国地形分布图，把学生分成三个小组，完成下列务。 小组一：在图中找出我国四大高原，分别写到白色纸条上。 小组二：在图中找出我国四大盆地，分别写到白色纸条上。 小组三：在图中找出我国三大平原和东南丘陵，分别写到白色纸条上 学生分组活动。 教师(展示空白的中国地形挂图)：安排每小组派代表将纸条贴到图中相应的位置，速度快者胜。 教师(承转)：在我国的辽阔国土上，还有纵横交错的山脉，把祖国大地装饰得多姿多彩。 教师：我国拥有不同走向的多山脉，你们知道哪些山脉？ 学生：喜马拉雅山、太行山脉、阴山等。 教师：我们下面就通过一个活动来进一步了解我国的山脉。 学生(分组活动)： |
