《地形和地势》教材分析 地形是主要的且重要的自然地理环境要素，也是学习气候、河流等其他自然地理环境要素的。中国的地形特征，对中国的自然环境和社会经济发展有着重要的影响。所以，本节成为“中国自然环境”的开篇。按理说，作为一个独立的要素，地形原本就已经含了地势面的情况，但是，为了强调起见，本节标题仍然定为“地形和地势”。教学目标【知识与目标】找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称。能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布特点。知道我国地势特征，以及三级阶梯。【过程与法目标】能够运用数据，说明我国地形的类型特点。能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形、地势的主要特征。举例说明地形对我国自然环境的影响，对生产、生活的影响。【情感态度价值观目标】通过对不同地形的了解，增强审美情趣，增强热爱祖国的情感。养成关心和爱护地理环境的行为习惯。教学重难点【教学】知道并了解我国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布特点。了解我国地势特点。。【教学难点】理解地形对我国自然环境的影响。课前准备 学生提前了解我国大好河山。教学过程一、导入学生回忆思考自然界主要的地形类型：高原、平原、山地、丘陵、盆地。教师展示五大地形图片与特点。教师总结：假如说中国是一个活生生的身体，那么一座座山脉就是他的骨骼，一条条河流就是他的血液。而复杂多样的地形就填充了他的身躯，成为他坚实的肌肉。《设计意图》通过回忆五大地形类型，图片展示地形图片，让学生加深地形类型的了解，并对本节课学习做好铺垫。教师总结，让学生对中国河山有更形象的了解。地形类型多样，山区面积广大展示中国地形分布图，带领学生初步观察认识我国大好河山（主要山脉与地形）。安排本节课第一个务：记住主要的山脉。展示山脉走向位图，引导学生描述山脉走向。展示我国山脉分布图，提出查找务，学生完成。找出大致呈东西走向的山脉，教师总结，图片展示。找出大致呈南北走向的山脉，教师总结，图片展示。找出大致呈东南-西北走向的山脉，教师总结，图片展示。找出大致呈西南-东北走向的山脉，教师总结，图片展示。（3）总结：展示中国地形空白图，引导学生填写山脉名称。务二：记住主要地形区。继山脉填图后，教师用线将山脉连起来，呼应课首“山脉是骨架”，骨架之间是坚实的“肌肉”——地形区。（1）学生读教材地形图，尝试将本空白地形图填写完整。初次认识地形区名称。（2）学生读图，总结高原、山地、平原、盆地、丘陵的名称与个数。（3）展示地形图，找出四大高原，图片展示四大高原景观，教师总结特 |
