课 时 计 划第（7 ） 第（ 2 ）节 9 月 20日课 题中国的地形和地势总数1课 型课教学准备课件、地图教学目标知识与技能（1）通过运用设色地形图和地形剖面图分析我国地形地势的特点，学生观察、感知、分析、归纳、总结的。（2 ）能识记各级阶梯分界线及地形区的名称，培养学生的读图。过程与 法（1）增强学生通过地图提取有用地理信息，并对信息加工处理的。（2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程。初步掌握评价地理事物的法。情感态度与价值观通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。总结我国地势、地形特点难点地形地势对其他地理要素的影响教法引导法、谈话法、读图分析法教学过程教师活动学生活动设 计意图导入新课讲授新课1、图片展示，导入新课我采用图片展示，导入新课。利用多媒体手展示我国地形景观图片并提出问题，使学生带着问题进入本节课的学习环节2、讲授新课我国的地势特征，是本节课的，如突出呢？我主要运用了三步：第一步：引出地势的概念，让学生明白地势的内涵。第二步：基感性认识是认知的，我从学生耳熟能详的古诗，如煜的“问能有几多愁，恰似一江春水向东流”，白的“不见河之水天上来，奔流到海不复回。”苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”以及《三国演义》开篇词“滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。”等提出问题：为什么大江、大河水会“滚滚向东流”？这些诗学生都会背，只是从文学的角度去欣赏，没有从地理的角度去深入想过，必然激起学生的学习兴趣，引发学生积极地思考、探索。第三步：读 图分析，用地理的手法去求证。我国地势呈阶梯分布，那么，我国地形的阶梯有哪几级？各级阶梯的分界线分别是什么？各阶梯又分布有哪些地形区呢？这一又如突破？在这里，我采用多媒体投影（中国地势三级阶梯图）结合列表比较。通过对三个阶梯的范围、海拔、地形的对比，加深学生的印象。然后让学生上台来标明三级阶梯的分界线， 再动手 完成课本21页的三 道活动题。 3、难点突破以上分析了我国地势特征：西高东低，呈阶梯状分布，这一特点对我国自然环 境其它面以及人们的生产和生活有什么影响呢？这是本节的难点，（1）地势对气候的影响。我国地势西高东低向海洋倾斜，让学生看大屏幕湿润气流深入内陆图片，便学生 理解。（2 ）地势对河流流向的影响。这个问题不 难理解，我让学生想想哪些诗或歌词里面有描写我国江河向东流的，从学生耳熟能详的古 |
