《河流》教学设计教学目标：1.能在地图上找出我国的主要河流。2.运用我国内外流河分布图，说出我国 外流区和内流区的划分。3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等面说出我国外流河的水文特征及其成因。4.使学生了解长江、河水文特征 、及其治理与开发。、难点：1.我国主要河流。2.外流河的水文特征。3.掌握住长江、河的治理与开发。安排 两教学过程第一板书 一、以外流河为主教学回顾：我国的地势特点是怎样的？这种地势对河流产生怎样的影响？（学生回答，老师总结） 引入新课：问题1：让学生看中国水系图，找出并比较长江、河和塔里木河。（一名学生在黑板上写，看谁写得最多，写得最快。）问题2：在规定的时间内在图上找出你所知道的河流，并将名称写在练习本上。 问题3：把自己找出来的河流用不同的符号区分出来哪些是内流河，哪些是外流河？（同时，找一名同学 把黑板上 写的河流也标记出来）问题4：让学生用不同颜色的笔对外流河进行细分：流入太平洋的河流，流入印度洋的河流，流入北冰洋的河流。问题5：内流河主要分布在我国哪些地区？外流河主要分布在哪些地区？问题6：为什么我国西部多外流河，东部多内流河？（通过读图分组交流讨论回答问题。） 转折过渡：我们知道了我国的一些河流和湖泊，下面我们需要进一步来了解一下河流，哪位同学能说说我们应该从哪些面来进一步来了解河流？展示：“我国东部主要河流流量的年变化曲线”。启发提问（1）本图横、纵坐标各代表什么？（2）哪些河流是南河流，哪些河流是北河流？（3）比较南河流和北河流有什么不同？教师总结：1、我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。2、内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。 3、外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。4、我国西北部多内流河，东部多外流河，我国以外流河为主。这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。5、河流的水文特征主要括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间内通过某一断面的水流体积，它反映河流水资源多少，通以米3/秒为单位。水位指河流在某地某时的水面高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。河流 |
