河流——长江的开发与治理教案

生好动、好表现，注意力易分散，又希望得到教师的肯定，所以，要通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，使其获得知识与技能、情感与态度的发展。还要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。教学目标1.通过长江流域图认识长江的概况（源头，注入海，上、中、下游分界点，主要支流及主干流经的省区和地形区 ）。　　2