第二章第3节 河流 教案第2【教学目标】知识与技能1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。2.从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。3.运用流域图和相关水文资料，描述长江、河的主要水文特征，能够说出长江、河不同河突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。4.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等面说出我国外流河的水文特征及其成因。过程与法1.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。 2.学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用，分析河流的水文特征，培养读图及分析问题的。情感、态度与价值观培养求实的学习态度、严谨的学习精神。【教学】读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江、河不同河突出的开发或问题。【教学难点】读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、河不同河突出的开发或问题。【教学法】启发式讲授法【安排】2第1【教学过程】一、 以外流河为主 课程引入： 【教师】展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？ 【学生】讨论回答：利──灌溉、航运、渔业、盐、旅游、 水能；害……水灾 【教师】导语：我国疆域辽阔，有多大江巨川源远流长，奔腾不息，它们与人类的关系非密切，既可兴利，又可作害。我们研究河流，就是为了今后的生产活动中，兴利除害。今天，我们就来学习我国河流的概况。 读图感知 【教师】投影：《中国的河流湖泊分布图》和《中国河流数量表》，提出问题：看到我国河流湖泊分布图的第一印象和感受是什么？ 【教师】 读图查找 【教师】展示《中国水系图》，引导学生结合《中国主要河流分布》图找出我国主要的河流。 【学生】结合课本图，找出主要河流：长江、河、松花江、、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。 读图观察 【教师】引导学生阅读《中国主要河流分布》图，提问： 1．我国所有河流都东流吗？ 2．有没有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和 印度洋的河流），请说出该河流的名称及所注入的海洋。 3．塔里木河最终流向哪里？ （教师点拨）纠正学生指图缺点。着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着源头→下游向指或观察。 【学生】读图回答： 1．不是，是大部分向东流入太平洋。 2．有，我国西南部的雅鲁藏布江注入印度洋，北部的额尔齐斯河注入北冰洋。 3．塔里木河最终流入 |
