第二章第3节 河流 教案第2【教学目标】知识与技能1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。2.从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。3.运用流域图和相关水文资料，描述长江、河的主要水文特征，能够说出长江、河不同河突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。4.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等面说出我国外流河的水文特征及其成因。过程与法1.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。 2.学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用，分析河流的水文特征，培养读图及分析问题的。情感、态度与价值观培养求实的学习态度、严谨的学习精神。【教学】读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江、河不同河突出的开发或问题。【教学难点】读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、河不同河突出的开发或问题。【教学法】启发式讲授法【安排】2第2【教学过程】二、 长江的开发和治理 新课引入 【教师】播放由《再说长江》剪辑的《长江之歌》 【教师】导语，每每听到这首深情的赞歌，我的心都如同长江水一样汹涌澎湃，源远流长，长江与河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。时至今日，长江依然在我国的经济建设中发挥着巨大的作用。我们赞美长江，我们依恋长江。长江这节课我们就一起认识长江，了解长江的开发和治理。 第一篇章：万里行长江 长江行程万里，现在请同学们跟随老师的景观图，行走长江，做一次考察旅行，了解长江的源流概况。 【教师】指导学生读图，明确长江的概况。 1．阅读“长江流域水系”图，结合中国地形图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋，找出长江干流流经的地形区。 2．结合中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。 3．在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。 4．在“长江流域水系”图上找出长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。 【学生】略 【教师】小结，长江发源青藏高原上的古拉山，注入东海。长江干流的形状图（V+W）干流全长6300多千米，长度居我国第一。 【教师】投影“我国主要河流的长度、流量、流域面积比较表”，提问，长江是我国的第一大河，请学生结合投影资料说明长江是我国的第一大河。 【学生】阅读资料，长江在这三个面是全国之最，长度最长6300千米，水流量最大，流域面积最广。 |
