备课班级八年级上间执教人命华课题： 第一节 自然资源的基本特征教学设计课 标要 求举例说明可再生资源和非可再生资源的区别教学目标【知识与技能】1．初步了解自然资源及其主要类型。2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。【过程与法】培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的。【情感、态度与价值观】使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。难点自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。难点合理利用自然资源。教法指导学法指导情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。教具准备教学过程提要环节教师活动学生活动备注引入新课【创设情境、导入新课】播放一反映我国国土辽阔、资源丰富的视频， 这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？循序渐进：1．它们是存在自然界，还是人为创造的？2．它们对人类来说有没有利用价值？学生总结：（土地、阳光、矿产、水、森林等）。教学过程一、图说自然资源（自主探究，归纳、学以致用）（一）自主探究阅读学习“可再生资源与非可再生资源”，找出以下问题：1．什么是自然资源？2．自然资源的分类？3．怎样合理利用自然资源?（二）归纳1．从衣、食、住、行和学习等面，举例说明哪些是自然资源？2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？（提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。）可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等；非可再生资源：形成、再生过程非缓慢，几乎不可再生，用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。3．过渡：引入教材3．1可循环使用的土地资源和3．2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。（通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待）。对可再生资源： 要合理利用，并且注意保护和培育，对非可再生资源：应该十分惜和节约使用。（三）学以致用1．探究一：认识和区分可再生资源和非可再生资源。老师根据学生的讨论结果，适时点拨，引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。2．探究二：小组讨论对可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗？教学过程可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能 |
