第三节 水资源 第1 时空分布不均教学目标1. 知道目前人类利用的淡水资源的分布。2. 掌握水资源时空分布的特点。 3. 知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径。教学我国水资源的时空分布特点。教学难点学会分析某一地区水资源紧缺的原因。教学准备 多媒体课件。教学过程一、导入新课(多媒体展示:一几乎干涸的河照片)师设疑:考考你,你认得这条河吗?可以给个小小的提示,这可是一条大名鼎鼎的河。 学生迷惑,猜测,一般会认为是一条内流河。教师出示答案:河,并进一步给出学生有关河断流、城市缺水、我国水资源紧的有关资料,拓展学生的学习空间,感知水资源的紧以及带来的影响,从而产生探究的欲望:我国水资源总量在世界居第六位,为什么缺水这么严重?和人口多有关,还有其他因素的影响吗?怎么解决这个问题?是本节课的学习目标由学生自主确立,学习的主线就是:为什么我国水资源紧?怎样解决?二、新课教学1.设疑导读教师提问:(1)水是宝贵的资源,分组讨论,它有什么作用呢?师生互动,共同归纳总结:水是生命之源,是一种重要的自然资源,它提供人们日生活用水和工农业生产用水。(2)地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?师生互动,共同归纳总结:目前人类利用的淡水资源,主要是江河湖泊水和浅层地下水。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的,水是我们每个人都应该惜的宝贵资源。2.我国的水资源紧缺吗?存在哪些问题?教师利用投影展示资料,要求学生读表格资料,说说我国水资源的数量有什么特点? 世界主要国家水资源比较表水资源总量(亿立米)人均水资源量(立米)巴西5191232343俄斯4000026990加拿大31220105117美国2970211294印度尼西亚2811314509中国271152167世界4700008098 学生读表后讨论回答:(略) 教师总结:我国水资源总量丰富,居世界第六位;人均水资源占有量少,只有世界平均水平的1/4; 水资源紧缺。我国水资源短缺有其他原因吗?有没有浪费、污染的原因?学生讨论,教师利用投影展示材料: 美国年取水量不足5000亿立米,国民生产总值过8万亿美元左右,我国年取水量6000亿立米,国民生产总值仅1万美元左右。此外,我国7大水系流域地表水普遍受到污染。教师总结:有浪费、污染的原因,还有一个原因是我国水资源分布不均。3.教师指图3.13讲解。(师问)外流区,河流流量大;内流区,河流流量小;秦岭淮河以南,径流量大,以北,径流量小。为 |
