第三章 第三节 水资源（第一）一、教学目标1、知识与：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2、过程与法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。二、教学：我国水资源时空分布特征及原因。三、教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。四、教学法：谈话法、分析归纳法五、教学过程（一）创设情境，提出问题：一个在海洋中遇难的人，漂流到一个荒岛上，他首先要寻找什么？【出示板书】第三节 水资源【教师承转】首先我们了解一下地球上的水储存在哪里？【教师引导】请同学们读图3.16，思考讨论：为什么说水资源是有限的？【出示板书】1、水资源是有限的【教师引导】目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？【学生活动】讨论后回答（来自降水）（二）挖掘元素，建立模型【教师承转】每年的3月22日为什么日。确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明【教师引导】指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。【归纳总结】 人口的增长社会经济的发展生活水平的 水污染【教师承转】地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的（三）思维发散，探索求解【教师引导】请同学们用实例说明水资源短缺的原因。【学生活动】结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。【出示板书】2、全球水资源短缺【教师提问】在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？【学生回答】这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。【教师引导】请读图3.17想一想，造成水污染的原因是什么？【归纳总结】水危机将成为最严重的全球性问题之一。【教师承转】我国水资源的现状如呢？【出示板书】3、我国水资源的现状【教师引导】举例说明我国水资源危机的状况【教师引导】全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水”并思考下列问题：⑴、世界水日和中国水的时间分别是什么？⑵、确定“世界水日”和“中国水”的意义是什么？⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。【学生活动】⑴、⑵较简单，⑶题让学生在小组内讨论后整理要点，以书面的形式在班内交流。强化，精点评析 （学生自主完成，教师点拨）回归应用 【归纳总结】 水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识。 【教师引导】造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资源时空分布不均的原因。这是我们下一节课学习的内容。 六、板书设计 |
