八年级地理上册《水资源》说课稿一、说教材 本节内容是八年级地理第三章 “中国的自然资源” 中的第三节。这一节的内容括：我国水资源的地区分布悬殊、时间分配不均和节约每一滴水三个面。与传统教材结构不同，本教材在讲述中国的水资源时，侧重资源本身，而将与之想随的水能资源作为调节水资源时空分布不均的手加以介绍，因此更为突出，更注重知识的实际应用。《标准》的要求是：运用资料说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响和运用实例说出我国为解决水资源分布不均建设的大型工程。 二、说教学目标 知识与技能：使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的。 过程和法：通过本节课对地图和图表的分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。 情感态度与价值观：使学生认识惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。 三、说教学、难点 教学：1、水资源地区分布悬殊（这要从几个面进行说明：水资源与降水量有相关性，但又是两个完全不同的概念，学习过程中可借用“降水量分布图”进行推导、掌握；水资源供需状况是水资源问题的体质，用读“中国水资源供需现状”图进行认识；将、淮、海流域用水十分紧，水土资源配合严重不协调的原因分析清楚。）2、兴建跨流域调水工程，（可阅读“中国跨流域调水工程图”从以下列几个面说明：我国已建成的跨流域调水工程有哪几座，规划好的南水北调工程将从哪条河调到哪些地区并简要分析其利笔弊）。教学难点：水资源时间分布不均（水资源时间分布不均主要括年内的季节分配不均和年际变化大，学生可以通过观察“长江和河的径流量逐月变化图”来认识，但是年际的变化期长，学生难以理解，学生在学习时可利用“的径流量变化柱状图”来引导学生认识）。四、说教法和学法： 根据以上教材分析，为促进学生地理学习的发展，运用多媒体教学手辅助教学。1、发挥地理课的特色，充分利用“中国地形图”“中国降水量分布图”“中国水资源供需状况图”“长江和河的径流量逐月变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国主要水电站分布图”，（都以多媒体式程现）引导学生读图分析的出结论； 2、运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联系解决新问题的法； 3、运用实例，说出我 |
