八年级地理 导学稿课 题第五章 中国的地理差异2 课 型预习展示课执笔人 人 级部学习时间第 第 导学稿教师寄语理解并不等已知，记住并不等知识，学习必须进行思考学习目标1. 使学生能说明秦岭 ---淮河一线的地理意义。2. 运用地图指出北地区、南地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。（重难点）。3. 说出各地理单元自然地理单元自然环境对生产和生活的影响。学生自主活动材料一、认定目标，预习感知自学课本2--16页，将内容加以学习并记忆，用铅笔在课本上标画.1.我国地域辽阔，自南向北随纬度的升高， 气温逐渐的降低。自东南沿海向西北内陆，距离海洋渐远， 越来越少。自西向东我国 呈阶梯状分布，逐渐降低。2. 一水土养育一人，自 然环境差异大，人类活动呈现明显差异，我国农业具有 ，粮食作物具有 ，人口、城市、交通表现为 的分布特点，经济发展水平 形成了富有地风情的生活习俗。二、合作探究、共同（小组内解决不了的由老师解答）3.读第4页图形，完成表格归纳南与北的人文差异。人文差异 农耕制度 传统运输式 传统民居植被 北地区南地区4.秦岭淮河是我国重要的地理分界线，结合八年级上册的地理学习，归纳该线南北的差异，完成类别秦岭-淮河以北秦岭-淮河以南1月平均气温年降水量主要地形河流冬季结冰农类型主要的粮食作物5. 我国的地理区域差异大，人们根据不 同的标准，把我国划分为不同的地理区域 、 、 。7. 、 、 的特点，可以将我国划分为四大地理区域，分别为 、 、 8.南与北的分界线是 ，划分的因素是 青藏 地区与其他地区的分界线是 ，划分的因素是 。 西北地区与北地区的分界线是 ，划分的因素是 三、整理归纳，知识内化（结合所学，构建知识体系）四、当堂反馈读图“我国四大地理区域略图”，回答问题。（1）写出图中字母代表的我国四大区域名称：A_________ _ B___ ___ C __ __ D （2）C地区主要的植被类型是_ _,D地区的植被类型是___ ___。C地区主要的气候类型是____ __,D地区的气候类型是_ _。A地区显著的 |
