世界最大的土堆积区—土高原（第一）案例 一．教学目标1、了解土高原的位置范围，形成原因，土高原水土流失严重的严峻现实。培养学生的读图，分析归纳及表达。2、通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的以及观察和分析问题的。3、培养学生的科学探索精神，环保意识及可持续发展观念。二．教学和难点：：土高原的位置、范围及千沟万壑的地形特征难点：土高原水土流失严重的原因三．教具学具准备 教师：1.土高原的录像（VCD）剪辑；关反映土高原地表特征的图片和资料等。2.土高原水土流失与地表植被的关系演示实验器材。3、课前把全班同学分成六个小组。学生：提前收集有关土高原的图片、资料文字等信息。四．课件设计思路：课件内容主要括土高原的概况视频，土高原的位置、范围图，土高原景观图片，土形成的原因材料，土高原水土流失的原因以及我国水土流失严重地区图及原因分析。课件设计原则是简单、精要、实用。力图通过直观形象生动的画面让学生在获得感性知识的同时引导学生上升到理性认识。重在知识和图片的分析和归纳。在应用时根据学情灵活、有选择性的利用。五．教学实过程新课导入：多媒体屏幕上依次出现四描述，都是关我国的一个著名地形单元，大家一起猜一猜。（可以随时抢答）1、从飞机上看下去，褐色的原野，几乎看不到一丝绿色。2、从出发地看目的地并不远，但车子上坡下坡，绕了好几道子才到。3、这里的人们因地制宜，挖了窑洞居住，冬暖夏凉。4、我国科学家东生因毕生研究土成因取得巨大成效而获得2003年度国家最高科学技术奖，被称为“土之父”——（土高原）教师：土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材分析的我国唯一一个地形区。（帮助同学一下中国的地形区）活动一：信息交流―――土高原知多少学生：一一说出涉及到土高原的知识（学生个人以及小组之间回答，对表现好的给以表扬鼓励。）投放视频：土高原概况 展示图片：土高原景观图。学生：根据视频和图片组内讨论交流形成对土高原的整体认识。教师引导：积极鼓励思考快而正确的同学在班内展示成果。（倡导以强带弱，追求效率。）教师：难怪美国记者斯诺在《西行漫记》中写到：“有的山丘像巨大的城堡，有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕……”学生：根据课件内容简单说明世界最大的土堆积区的特点。（增强印象，培养学生的数据整理，以检验学习效果。）教师对认真观察和思考的学生予以表扬。课件：展示中 |
