课题：第七章 南地区 第一节 自然特征与农业 课型： 授新 教学目标知识与技能：1．运用南地区的地形图，找出南地区的范围。2．掌握南地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的法。3．了解南地区发展水农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。过程与法： 1．学会描述一个区域的地理位置特点。2．培养学以致用的，以活动与多媒体辅助教学形式激活氛围，激发学习兴趣。3．培养学以致用的，以活动与多媒体辅助教学形式激活氛围，学习的积极性。4．通过了解发展南水农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产 、生活式的深刻影响。情感态度与价值观：1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。2．培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。3．思考自然环境与农业生产的辩证关系。教学：1．读图说出南地区的范围。2．读图比较南主要农作物和农产品的分布。3．南地区的自然环境对生产和生活的影响。教学难点：南地区的自然环境对生产和生活的影响。教学准备多媒体课件。教学手读图、分析、归纳教 学 过 程教 师 行 为学 生 行 为调整完善一、导入新课展示PPT课件。镜头一：教师引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。与学生一起，边欣赏美景边，回忆背诵古诗。教师：同学们，才我们一起欣赏的古诗和歌曲中描述的美景位我国的哪个区域？教师：说的好。你能描述一下你眼中的南地区吗？ 过渡：我国南地区，山清水碧，物产富。今天就让我们一起来学习南地区的自然特征与农业。二、讲授新课（一）、气候湿热的红土地教师：引导学生从上图中找出我国的四大地理区域。学生：指图说出。教师：引导学生读（下图）我国南地形图，描述南地区的大致范围。 教师：请在图中找出南地区的四大地形区。教师：通过课本45页7．3图，要求学生能够找出这四大地形区，通过图左下角的海拔图例估计大致海拔。注意：对四大地形区进行比较，是课本上的一个活动题。课本46页活动2．从海拔、范围大小、完整性等面，比较盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵四大地形区的地形特征。教师：当有寒潮来袭，盆地和同纬度的长江中下游地区，哪个比较温暖？为什么？教师：再观察南部的西双版纳很少受寒潮影响，而广州却能受到影响，为什么？教师：总 |
