《祖国的神圣领土——台湾省》教案一、教上查阅并下载关台湾省的地理风情图片资料，了解台湾省出口的商品类型。到大型市查找台湾省出口的食品。四、教学过程 新课导入：教师课件展示台湾省的风光、市农产品和电子商品等。 教师设问：同学们，这些美丽的风光、鲜美的水果、丰富的电子商品都来自哪里？ 教学反馈：课件资料选用的是学生熟悉的典型的台湾风光图片，个人经吃的和用的市商品，学生感觉亲切，集中了注意力，初步形象直观感受到台湾省和我们联系紧密。 活动一：认识台湾省——祖国不可分割的神圣领土。 1．教师提问：台湾省在哪儿？范围组成有哪些？请各小组同学快速查找，组内交流。 学生自主学习，阅读课本p65-67．并将内容在书上和图中找出。结合课本p66-67页图7.41-7. 42独立完成P67活动1、2。 教学反馈：学生小组内能互相抽记，强化巩固。小组合作抽查的优势显现出来。 反馈：学生代表指图介绍台湾省的地理位置与范围组成：台湾省括 岛，以及附近的____、 岛等多小岛。台湾岛北临 海，东临 洋，南临 海，西隔 海峡与 省相望，是我国最 的岛屿。北回归线通过台湾岛的 部位。 2．教师过渡：同学们才在读图时注意到台湾岛的轮廓像什么？ 3．师生互动1：在学生回答问题的过程中，教师形象引导，如果像树叶，总有落叶归根的一天；像孤舟，终将有回归港湾的那一刻(课件展示：台湾诗人余光中的诗作《乡愁》)。 师生互动2：台湾省的居 族占97%，他们主要是自明清以来从___ _、 两省迁居台湾的居民后代。两岸人民本是同根生，血浓水的亲情，让我们共同期盼祖国早日统一。但历史至今，很多外在势力妄图将台湾从祖国分割出去，台湾省古时曾被 侵略者和 侵占。现在台湾省的钓鱼岛又被 国妄图抢占去。我们大陆和台湾两兄弟岂能容忍，我们中华民族岂能容忍！ 4．教师小结：现在我们回头看看，在教材中成功的像除了抵御荷兰侵略者的纪念意义之外还有什么其他含义？那就是让全世界都知道：台湾省历史至今永远是祖国不可分割的神圣领土！ 教学反馈： |
