集体备课教案年级：初二课题：第二节 高原湿地——三江源安排：1人：计日期：2014.5.2教学目标：知识与技能1. 能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的山冰川，星棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响；并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。2.分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。过程与法1.培养学生的读图、析图的，获取图文信息的；2.培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的；3.通过活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的。情感态度与价值观锻炼学生学习区域的法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的。通过对区域生态环保的学习，学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。重 难 点：1. 分析三江源地区是大河源头的原因 ；2. 理解保护三江源地区生态环境的重要性 。难点：区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。教法设计合作学习法、独立自学法、对比运用法。教学过程：一、 导入新课“三江源”景观图片导入二、展示目标（学生齐声朗读，教师强调重难点）1.指图说出三江源地区所在省区及三江名称。 2.知道三江源地区被誉为“中华水塔”，以及高原湿 地的重要作用。 3.了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措及法，从而理解三江源保护区在生态环境中的重要意义。三、独立自学 阅读课本P91~94，完成下列问题： 1、找出三江源的地理位置。 2、说说三江源被誉为“中华水塔”“固体水库”“天然调蓄器”的原因。 三分钟后，看看哪个同学回答的最好！ 小结：（学生自学课文后回答，教师补充）引导语：（展示相关材料）三江源为什么能成为大江大河的发源地？本区冰川众多的原因是什么？下面我们一起来进行学习。四、引导探究一：分析三江源地区是大河源头的原因，认识三江源的气候。本区为什么会成为大江大河的发源地？山冰川众多的原因是什么？半干旱山和冰川融水湿地的调蓄作用形成江河之源；海拔高，气候严寒2、三江源的气候：高原大陆性气候特征：冷热两季交替、干湿两季分明、年温差小、日湿差大、日照时间长、辐射强烈、无四季区分的气候特征。年降水量低400mm，属半干旱区。 引导探究2：模拟科学考察，探寻河源头1.寻找河源头，首先要了解河源头区状况。阅读图9.19，找出河源流约古宗列曲和卡日曲，并就 |
