第3课:远古的传说教学目标一、识记与理解1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。2、理解炎帝、帝与农业起源传说的实质。3、理解“禅让”的含义和实质。二、与法1、培养从传说中提取有用信息的，初步掌握用传说印证史实的法。2、回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。三、情感态度与价值观1、培养学生学习历史、热爱历史的情感。2、了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。3、体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观。难点一、:1、农业起源的传说和华夏族的形成2、禹治理水的法及其可贵的品行二、难点:1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合2、“禅让”的含义和实质教学法 :讲解法、讲述法、归纳法、图示法、比较法和讨论法。教学过程（结合旧知识导入新课）师：前两课我们学习了关我国远古居民和原始农耕文化的历史，我们主要是通过考古资料来了解这些历史的，在古代历史文献中并没有相关的确切的记载。但是，从我国广为流传的大量关远古时代的历史传说中也能找到一些重要的信息，和远古的农耕文化相印证。传说虽然难免夸虚构，但不少传说生动地反映了人类的历史，含了极有价值的内容。问：同学们，你们知道哪些远古传说？（出示课题）第3课 远古的传说一、炎联盟1.农业起源的传说联系炎帝和帝的传说，开展讨论，根据课本介绍的有关炎帝、帝的传说事迹，总结归纳炎帝帝对中华文明演进所做的贡献。师：大约在4000多年前，我国大地上分布着多部落。相传，河流域的炎帝部落和帝部落最为有名。华夏族的形成与炎部落有着密切的联系，可究竟谁的功劳最大？谁才是真正的华夏之祖呢？师：通过同学们激烈的争论，我们可以知道无论是炎帝还是帝都对华夏族作出了巨大贡献。让我们一起走进传说中的炎帝和帝。（课件展示：中国古代地图、炎帝画像，《白虎通》记载的传说：“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕”）老师讲解:炎帝又号称神农氏。传说他姓，生下来是牛头人身。他做首领的时候，人们主要靠采集、狩猎为生，经挨饿。想到人们今后的生活，炎帝愁得整日寝食难安。后来经过仔细观察，他发现自然界的植物有一定的生长规律，是他想，如果能分辨出哪些果实能吃，那些果实不能吃，将那些能吃的果实采集起来，春天把它们埋入地下，秋天就会结出果实。这样一来，人类的生存问题不是解决了吗？是他不辞辛劳，翻山越岭，尝遍百草。据说，他在尝百草、定五谷的过程中，有时一天就中毒达70多次，最后终知道了哪些东西可以吃。传说中炎帝首先 |
