第7课 战国时期的社会变化 教学目标：知识和：了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸和战国七雄，能够识读春秋形势图和战国形势图，知道齐桓公称霸，晋楚争霸，三家分晋，合纵连横的历史事实。掌握分析历史问题的法。 过程与法： 收集、讲述、表演与本课有关的历史故事，培养学生的语言表达和其他；思考、讨论“齐桓公为什么能够首先称霸？”，培养学生的理解；讨论、评价春秋战国时期的战争，培养学生的创新思维和合作学习的精神。 情感态度和价值观：利用本课丰富的历史材料，激发学生 学习历史的兴趣；通过卧薪 尝胆等故事对学生进行思想教育；结合乡土教材对学生进行热爱家乡的教育，并激发学生探究的热情。教学：培养学生学习历史的兴趣教学难点：时间跨度长，人物多，头绪杂，学生不易掌握。学习法：读、讲、议 、表演等相结合。教学辅助：多媒体课件教学过程： 导入新课：播放春秋战国时期的动画成语故事导入课题，多媒体显示课题。讲授新课：首先明确春秋战国时期 的起止时间，说明春秋战国时期的时代特征，通过观看VCD了解春秋时期诸争霸的原因。引出“春秋五霸”。（齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄）通过多媒体欣赏“春秋五霸”的图片，激发学生的兴趣，再出示“春秋五霸形势图”，在图中找出“春秋五霸”的具体地理位置，益学生掌握。结合乡土教材提问：为什么简称晋？同时指出“春秋五霸”的另一种说法。说明“春秋五霸”中，最先称霸的是齐桓公。 一． 齐桓公称霸指导学生阅读教材齐桓公称霸一目，分组讨论齐桓公为什 么能够首先称霸？培养学生的理解。教师补充总结，多媒体显示。齐桓公称霸之后，相继起来称霸的是晋文公和楚庄，通过VCD了解晋楚争霸的史实。问鼎中原反映了晋楚争霸的史实。二． 问鼎中原观看VCD后，知道晋楚争霸晋先胜，楚后胜。然后回答问题：⑴在晋楚争霸过程中发生的两次战役是什么？⑵出自城濮之战的成语是什么？⑶特 指楚庄的成语是什么？思考齐、晋能够迅速强大的共同原因是什么？教师提示、启发是改革。并且说明春秋时期各大国为谋霸政而改革，因改革而富强，进而推动 整个社会的进步。可见改革的重要性，现在我们也正处在改革时期， 所以我们应该满腔热情地投身到改革的洪流之中。让学生了解在其他的争霸活动中，宋襄公争霸失败，秦穆公在西部称霸，越在南争霸。请学生讲越争霸的故事。培养学生的语言表达以及其他。提问出自越争霸的成语。（卧薪尝胆）但 要让学生区别传说与历史的真实。勾践尝胆是真，但卧薪是后人的虚构。尽管卧薪尝胆有虚构的成分，但它还是给了后人多的启示，提问学生“你从勾践 |
