七年级历史（上册）教学设计第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学目标知识与技能（1）了解骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西经济文化交流的历史过程。 （2）通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等以及组织表达问题的。过程与法（1）了解骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西经济文化交流的历史过程。 （2）通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等以及组织表达问题的。情感、态度与价值观（1）丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合壁之路。增强学生的民族自豪感。 （2）通过骞为报效祖国不屈不挠、冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。 （3）强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。 教学：骞通西域、丝绸之路 课型新授第1教学骞通西域 丝绸之路教学难点如正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西交流史上的重要地位。教法分析多媒体可见创设情景学法分析小组合作教学准备多媒体 教 学 过 程 设 计问题与情境师生行为设计意图导入新课（播放石、葡萄等图片）这些食物你吃过吗？你知道它们是哪里出产的吗？又是什么时候传入中原的呢？（西域，汉朝时期）那么，西域到底是什么地呢，又是谁把这些食物带入中原的呢？今天我们就一起来学习一下。激发学生学习兴趣探究新课（一）骞通西域多媒体展示骞出使西域图，引导学生思考1、根据地图，讲述西域的地理位置：两汉时期，人们把今天门关和阳关以西，也就是现在和中亚以至更远的地，称为西域。2、大家回忆一下，在汉武帝之前我们汉朝跟匈奴之间的关系如？西汉初期国家实力衰弱，不足以与匈奴抵抗，所以实行的是和亲政策，但是匈奴仍然南下进行掠夺，而且控制了天山以北的小国。而到了汉武帝时期，西汉国力不断的强盛起来了，汉武帝一直筹划着要反击匈奴。因此，他发布了一招贤令。我们一起来看一看这招贤令，然后思考：该“招贤令”所招募的使者是谁？他要完成的务是什么？（骞；联合大月支，夹击匈奴。）3、播放“骞出使西域路线图”，设想骞出使西域会遇到的艰险：（自 |
