第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】1、知识与了解朝建立、贞观之治和武则天的统治、开元盛世等基本史实，培养和学生梳理历史现象、历史事件的。2、过程与法（1）通过引导学生通过材料探究贞观之因、感受贞观之景，培养学生、分析历史问题的；（2）引导学生对太宗和玄宗进行比较，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的。3、情感态度和价值观 通过学习，使学生认识到太宗、武则天、玄宗的开明思想及其开明政策，促进了朝的繁荣，从中体会到出人物对历史发展所起的一定推动作用【教学】贞观新政。盛世经济的繁荣。【教学难点】理解武则天和玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。【教学法】本所使用的教学法有：讲述法、讨论法等。学习法有：学生分组探究法、自主学习法等。【课前准备】 教师制作多媒体课件。【安排】1【教学过程】导入新课：盘点中国古代繁荣强盛的时代，朝当位列其中。朝之盛，始贞观年间，开元时达到极盛。本课集中讲述盛的政治。通过对本课的学习，你会了解到太宗怎样治理国家，玄宗统治前期开创了怎样的局面。一、“贞观之治”教师：1、写写朝建立的时间和都城。学生：618年；长安教师：2、记一记太宗的姓名和年号。学生：626年，世民登上皇帝宝座，成为朝的第二个皇帝。他以贞观为年号。教师：3、议一议贞观之治形成的原因学生：（1）太宗吸取隋亡教训，调整了统治政策；（2）选用吏，行政效能。；（3）轻摇薄，减轻农民负担;(4)简法轻刑，修订法律;重视教育，大力培养人才;实行恩威并的政策，改善民族关系。教师：4、你知道材料中太宗的话有什么深刻含义吗？他为什么会产生这样的观点？你能举出两个“载舟”和“覆舟”的例子吗？学生：认识到军民关系如同舟水，要维持自己的统治就必须让老百姓能生存下去。原因：吸取隋亡的教训。“载舟”：隋文帝、太宗；“覆舟”：秦二世、隋炀帝教师：5、议一议以实物替代劳役对农民有什么好处?学生：农民可以自己安排生产和生活,客观上减轻了农民的负担。教师：6、读读大宗的话体现了什么民族政策？学生：体现了太宗比较开明的民族政策二、女皇武则天教师：1、你知国历史上唯一的一位女皇帝的姓名吗？学生：武则天教师：2、议一议郭沫若为什么如此评价武则天的统治呢？学生：（1）武则天统治时期，打击敌对的官僚贵族，大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治；继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措，重视发展生产；（2）武则天是中国历史上唯一的女皇帝。在位期间虽有弊 |
