度 七 年级 班 历史 教案课 题从“贞观之治”到“开元盛世”课 型新授课节数2人日期教学目标知识与技能了解太宗、武则天和玄宗登基称帝的史实；识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现；理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用过程与法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因，培养学生分析历史问题的和合作学习的情感态度通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处，从朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的伟大复兴而奋发读书的决心；使学生认识到玄宗前期朝进入鼎盛时期，经济生产水平过了以往一个朝代，而且居当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感教材分析“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。难点学生正确并全面地评价太宗、武则天和玄宗。教学模式三疑三探共_1_学法自学 合作 探究主 案副案（修改栏）一、设疑自探（ 8分钟）（一）创设情境，导入新课 虢国夫人游春图这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我材必有用”的自信，还有“一览众山小”的凌云壮……这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？(学生回答：朝)这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的？它又是怎样发展和繁荣的呢？今天就让我们一起走进朝，了解这历史（二）根据学习目标，提出问题。看到这些学习目标，你想知道什么？请提出来，预设：朝的建立和“贞观之治”出现的原因主观原因客观措：太宗采取这些措的结果如。“开元盛世”的表现。玄宗采取了哪些措及带来的结果。对太宗与武则天的正确评价（三）出示自探提示，组织学生自探。（6 分钟）自探提示：朝建立的基本情况是怎样的？简要介绍武则天的情况二、解疑合探（ 15分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；朝的建立和“贞观之治”出现的原因主观原因客观措：对太宗与武则天的正确评价2.教师出示展示与评价分工。问题123展示563评价712（二）.全班合探。1.学生展示与评价； 5/6/3组进行小组汇报，7、1、2组进行补充作答后，全班进行讨论与补充。2.教师点拨或精讲。太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位时居安思危，知人善，虚心纳谏，以 |
