七年级下册历史教学设计 人：元 使用人： 徐宗 使用时间： 总编号：2课 题2、从“贞观之治”到“开元盛世”1课型新授集体备课及个人复备修改课标要求了解朝建立，“贞观之治”、“开元盛世”集体备课：导入新，除用导入外，还可用讲述法。①讲故事法来进行，让学生把收集来的有关世民、武则天、征等人的故事或电视剧中的情节来讲述，引起学生学习的兴趣。学习目标了解“贞观之治”、“开元盛世”、武则天的统治等基本史实。2、引导学生对太宗、武则天、玄宗进行评价，培养学生正确历史人物的法，他们对历史发展起的作用。重难点：“贞观之治”、“开元盛世” 难点：如评价太宗、武则天、玄宗。突破措师生收集文字、图片资料与征有关的故事，小组合作人教学设计环节教师活动学生活动问题发现与解决创设情境激发兴趣导入：提问：隋朝的建立时间、建立者、都城？大运河开通的目的、时间、概况、作用分别是什 么？科举制创立什么时候？生回顾后回答：1、581年，坚，长安。加强南北交通，巩固统治，605年，以洛阳为中心，北到涿郡，南到余杭。加强了南北地区政治、经济和文化交流。隋炀帝时期。科举制的产生发展历程：回顾上课内容可得出，产生隋朝隋炀帝时期，太宗加以完善，武则天发展，创立殿试制度，并亲自面试考生，不拘一格选拔人才，才有了盛世局面的出现。环节教师活动学生活动问题发现与解决集体备课及个人复备修改自主学习掌握新知指导学生对照自主学习本课。出示自觉提纲。隋建立（时间、建立者、都城）----开明的治国思想、治国措措：政治经济军事武则天：地位、措、政治、经济开元盛世---玄宗---经济---政治---文化学生阅读本课内容，完成自主学习第一题，探究过程。学生对照自学提纲，自主学习，标课本知识---科举制产生（隋炀帝）---完善（太宗）----发展（武则天、殿试）②学习太宗、武则天、玄宗统治时，注意引导学生总结，正是由太宗、武则天等几代统治者的努力才有了玄宗时期的鼎盛局面-----开元盛世的再出现。互动合作解疑释难出示思考题，指导参与小组讨论朝出现哪两个盛世局面？有什么共同表现？武则天治国措中对科举面作出什么举措？太宗开明的治国思想有什么内容？小组讨论后汇报贞观之治、开元盛世，政治清明，经济发展，社会稳定。大力发展生活作风，创立殿试制度 |
