第5课 安史之乱与朝衰亡内容标准内容要点：知道安史之乱导致朝由盛转衰；知道朝灭亡后五代十国的局面。认知提示：比较玄宗前期和后期的统治，了解统治者的作为与朝盛衰的关系。解读：朝的繁荣盛世大约持续了一百多年，玄宗统治后期的一场安史之乱揭开了中央政府和地割据势力之间争斗的序幕。从此，朝由盛而衰，逐渐形成藩镇割据的局面，统治越来越腐朽，最终在农民战争打击下土崩瓦解。朝灭亡后，在我国南和北各地出现多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。2. 教学目标知识与：了解安史之乱和巢起义，知道朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道朝衰亡的原因。过程与法：通过比较玄宗前期和后期统治所采取的不同措，分析朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的法。阅读相关诗文和史料，培养提炼有效信息、分析问题的，加深对历史问题的理解。识读《五代十国形势图(后时期)》，直观认识五代十国时期政权的更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的。情感态度与价值观：感悟政治清明与朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。 教学：玄宗统治后期的腐败；朝的灭亡。 教学难点：朝衰亡的原因；五代十国形成的原因和影响。 教学过程： 一、激趣导入 播放《百家讲坛》蒙曼讲述《玄宗与贵妃之朝灭亡》里安禄山叛乱片，激发学生兴趣，引导学生思考：通过观看视频，思考安禄山做了什么？为什么要这样做？给朝做了什么？培养学生的观察和思考。 二、目标导学，初步感知 根据目标，自主阅读课文，初步了解朝衰亡和五代十国的历史。 1、了解安史之乱爆发的原因。2、了解巢起义和朝灭亡的史实。3、知道五代十国形成的原因及特点。 三、师生互动，合作探究 （一）安史之乱 1、观看《百家讲坛》蒙曼讲述《玄宗与贵妃之朝灭亡》里安禄山叛乱片，结合课文思考：安史之乱爆发的原因有哪些？ 玄宗统治后期追求享乐，人唯亲，朝政日趋腐败。社会矛盾尖锐，边疆形势紧。节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面。安禄山身兼三地节度使，逐渐扩势力。 2、合作交流：根据下列提示，简洁描述安史之乱的基本情况。 学生分组根据提示安史之乱的开始和结束时间、叛乱首领、借口等要素，组织语言，简介描述安史之乱的基本情况。 引导学生欣赏《明皇幸蜀图》，讲述该作品创作的背景，进一步巩固安史之乱的基本史实，引导学生认识玄宗后期的腐朽。 3、阅读材料：安史之乱造成北地区“人烟断绝，千里条”。甫诗《无家别》中有“ |
