第5课 安史之乱与朝衰亡教学分析【教学目标】知识与了解安史之乱爆发的原因和背景；了解巢起义和朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。过程与法通过对玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习。情感态度与价值观1.通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。2.从末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。【难点】教学：玄宗后期统治的腐败；朝的灭亡教学难点：朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响教学过程 一、导入新课 （多媒体展示《玄宗幸蜀图》图）讲述贵妃的死：玄宗一众到了马嵬坡（今兴平市西北23里）途中将士饥疲，六军愤怒，玄礼认为国忠作乱才导致安禄山谋反，请辅国转告太子想杀国忠的意图。这时吐蕃使者正率领20多人围堵国忠，抱怨没食物。有官兵喊：“国忠与虏谋反！”国忠骑着马逃到西门，被众人杀死肢解，头被枪挑着竖在驿站门口。玄礼及韦谔请求玄宗杀死贵妃。高力士劝说玄宗保军心安定，杀死贵妃。玄宗忍痛命令高力士在佛堂缢死贵妃。此后，玄宗入蜀。后世史家认为“马嵬之变“是一场“有计划的兵变“。这就是《玄宗幸蜀图》的历史背景，今天我们一起来学习朝由盛世到衰败的过程，以从中汲取教训。新课讲授目标导学一：安史之乱（一）背景（原因）：（多媒体展示玄宗的画像）学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？答案提示：1.开元末年玄宗追求享乐，人唯亲，朝政日益腐败。2.社会矛盾尖锐，边疆形势紧。3.节度使势力膨胀，形成外重内轻。4.安禄山担三个边地的节度使，逐渐扩势力。（二）过程（多媒体展示以下列材料）史料解读安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁善战，甚获玄宗宠信，引来宰相国忠忌恨。两人因而交恶，而玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异，加上手握重兵，就以讨之名举兵叛。1.（多媒体出示问题：安史之乱的基本过程）教师讲述：安史之乱的基本情况。（755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。763年被平定）2.（多媒体出示问题：安史之乱的影响）读教材，学生回答：安史之乱的影响答案提示：对社会经济造成极大的破坏，朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。目标导学二 巢起义和朝的灭亡1.（多媒体展示巢起义图）学生读教材和图，抢答巢起义的背景和结果 答案提示：背景： |
