《朝衰亡与五代十国》教案【教学目标】1.知识与技能（1）简述安史之乱的过程与影响，分析安史之乱的原因。（2）知道相继存在河流域的五代政权和十国政权的大致区域。（3）探究安史之乱、藩镇割据、五代十国局面之间的联系。2.过程与法（1）通过分析安史之乱爆发的原因，了解安史之乱的影响，帮助学生运用历史史料的法学习历史。（2）通过阅读课文和独立思考，知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。3.情感态度和价值观引导学生自主学习、独立思考，能够对历史现象进行初步地分析评价，使学生对历史人物正确褒贬。【教学】 安史之乱 五代十国【教学难点】安史之乱的原因既影响。【教学法】本所使用的教学法有：讲述法、讨论法、阅读指导法等。学习法有：学生分组合作法、自主探究法等。【课前准备】 学生搜集朝末年的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。【安排】1【教学过程】1、导入新课：材料引入：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。反映朝的强盛。再引入： 寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百馀家，世乱各东西。存者无消息，死者为尘泥。贱子因阵败，归来寻旧蹊。人行见空巷，日瘦气惨凄。但对狐与狸，竖毛怒我啼。四邻所有，一二老寡妻。 ……。品读朝诗人甫的《忆昔》《无家别》两首诗，为什么会出现这种变化呢？请学习第五课。见第2PPT。2、讲授新课：本课共学习个板块：安史之乱五代十国 第一篇章：安史之乱课件展示：安史之乱的背景。地：节度使势力膨胀，形成内轻外重之势。中央：玄宗统治后期，政治黑暗腐败。见第6PPT。过渡：下面我们一起具体分析。课件展示：玄宗宠幸贵妃，从此荒废朝政。他重用宦官高力士，又把朝政交给口蜜腹剑的林甫，还提拔贵妃的堂兄国忠担宰相。这些人把持大权，营私舞弊，排斥贤能之人，致使朝政黑暗腐败。见第7PPT。课件展示：开元末年以后，各地的节度使（原为军事统领，后成为地最高军政长官）逐渐集军权、行政权和财权一身，势力膨胀。中央与地的的力量对比失去平衡，形成外重内轻的局面。边将安禄山一身兼范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重，逐渐扩势力。见第8PPT。师：安史之乱的基本情况。755年，安史叛军从大举南下，先后攻占东都洛阳，又攻下潼关，逼近长安。玄宗仓皇逃往，太子亨北上灵武，被拥立为帝，即肃宗。朝将镇守西北地区的精兵悉数内调，并在北少数民族军队的援助下，反击叛军。安史叛军接连内乱，最终763年被平定。见第9PPT。师：安史之乱的影响：比 |
