度下册七年级历史《安史之乱与朝衰 亡》说课材料立【教材分析】本课是2016部编教材中国历史七年级下册第一单元的第五课。这课是对本单元做总结、收官，交代隋时期的结束，其次为下一单元做铺垫，因此本课有承上启下的作用。本课是有三个历史知识子目组成，分别是安史之乱，巢起义和朝灭亡，五代十国的更迭与分立，三个历史知识子目之间是因果关系。朝的繁荣盛世大约持续了一百多年，玄宗统治后期的一场安史之乱揭开了中央政府和地割据势力之间争斗的序幕。从此，朝由盛而衰，逐渐形成藩镇割据的局面，统治越来越腐朽，最终在农民战争打击下土崩瓦解。朝灭亡后，在我国南和北各地出现多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。【教学目标】1.知识与：知道安史之乱发生的原因 、时间、发动者、性质、影响；了解巢起义的 原因、结果；了解朝灭亡的原因和朝灭亡后五代十国的局面。2.过程与法：（1）分析安史之乱爆发的原因，培养分析问题和总结历史教训的。（2）思考朝由盛转衰、最终灭亡的原因。（ 3）通过图片等直观教学手，培养观察和想象力。3.情感态度与价值观：通过安史之乱、藩镇割据等史实， 体会腐败亡国的道理 ，由此认识当今反腐败的重要性。【与难度】1.安史之乱，因为它使朝由盛而衰，逐渐形成藩镇割据的局面。2.难点安史之乱的经过，因为经过比较乱【学情分析】七年一班共有32人，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，所以要引导学 生观看图片、分析资料，培养他们自主获取信息。引导学生阅读课文， 进行分组讨论，合作学习。因为初一学生知识积累较少，还未形成正确史观，所以应该引导学生正确评价太宗和武则天，初步学会运用历史唯物主义观点评价历史人物的法。【教法学法】一、教法历史知识的掌握离不开教师的教授，所以讲授法是必不可少的，同时，要求在教学过程中采取多种教学式，因此，本节课还要采用分组讨论法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法、练习法等。二、学法学生是学习的主体，为了激发学生的学习积极性、主动性，增强学习的趣味性，我让学生采用讨论、探究、情境体验等法学习。 【教学】一【课前准备】课件【组织过程】一、提问朝有哪两个盛世局面？二、导 入播放《百家讲坛》蒙曼讲述《玄宗与贵妃之朝灭亡》里安禄山叛乱片，激发学生兴趣，引导学生思考：通过观看视频，思考安禄山做了什么？为什么要这样做？给朝做了什么？培养学生的观察和思考。三、教学 过程（一）安史之乱 1.观看《百家讲坛》蒙曼讲述《玄宗与贵妃之朝灭亡》里安禄山叛乱片 |
