年级七历史备间上间姓名课题第7课 辽、北宋和西夏的并立课标要求：1、知道辽、西夏与北宋的对峙局面；2、了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；3、知道飞抗金的事迹和南宋偏安。 教学目标：1、使学生了解或掌握契丹的兴起;耶律阿保机建立契丹国;澶渊之盟;辽宋边境贸易；党项族建立西夏;宋夏间的战与和。知道在更大范围内形成了民族政权并立的格局。2.情感态度与价值观目标，使学生认识到我国自古以来就是一个多民族的国家，各民族都为中华民族的发展作出了贡献。3.通过对“澶渊之盟”多角度的分析，让学生明确各族人民之间的友好相处、民族融合始终是我国民族关系发展的主流，是历史发展的必然趋势。评价务：1、能正确评价“澶渊之盟”的影响。2、能制作辽、北宋和西夏并立的示意图。教学环节教学活动评价要点导入新课学习：展示《辽、北宋和西夏并立示意图》。观察北宋时期，还有哪些政权同时并立？一、自学提示： 1、阅读本课内容完成下表：民族契丹族汉族党项组政权时间建立者都城2、读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措以巩固政权？教学环节教学活动评价要点本课小结：（1）辽：阿保机建国后，发展生 产，创制文字，国力不断增强。（2）西夏：元昊仿效 宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制西夏文字。二、活动活动1：角色扮演：“澶渊之盟”签订后，辽国皇帝说：……北宋皇帝说：……后来的历史学家说：……教师总结：对北宋而言：澶渊之盟是一个屈辱的和约，。对社会经济而言：避免了战争给社会生产力带来的破坏，促进了我国边远地区的贸易与开发，有利经济的交流和发展。对民众生活而言：一面在一定程度上加重了北宋民众的税负担，另一面，使民众生活环境相对安定，加强了各民族间的友好关系，促进了民族交融。活动2：材料一、辽道宗也曾在致宋（北宋）书中写道：“虽境分二国，而义若一家。”材料二、台湾学者从吾说：“相安既久，是部分的或全部的（契丹人）逐渐变成了广义的中华民族。”根据以上材料回答问题：1、用自己的话概括辽和北宋的关系？关系非友好，好像一家人。2、你怎样看待少数民族对中国历史发展的影响？今天我国境内还有多少个少数民族？我们应该怎样正确处理民族关系？尝试制作一个示意图，展示辽、北宋和西夏之间的关系？ |
