《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计 一、教学目标： 1、知识与： 了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了。2、过程与法： 识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确评价文天祥的抗元行动。 3、情感态度与价值观：体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。学情分析： 这节课我面对的是七年级的学生，七年级的学生接触历史，尚未形成理性分析问题的，但是他们好奇心强、求知欲望强烈，能够积极主动的参与到学习过程中来，所以在教学过程中，应该更加注重激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性。 三、教学重、难点： 1、：成吉思汗统一蒙古；元朝的统一与建立 2、难点：元朝的统一与建立 四、课前准备： 要求学生提前浏览教材；准备铁木真童年资料；知道什么是墓铭 五、教学过程： 创设情境，导入新课师：在上课之前呢，老师想请大家一起来欣赏一首歌曲，大家注意听这首歌的歌词，这首歌的歌词让反映了哪个少数民族的生活啊？生：蒙古族……师：那一提到蒙古族，你脑海中马上能想到什么呢？生：蒙古、草原、马……师：这是现在大家脑海中已有的蒙古风貌，那么在12世纪的时候，蒙古又是什么样的呢？咱们这节课，就一起来了解一下蒙古族的兴起与元朝的建立。互动探究，讲授新课师：这是蒙古史书当中记载的12世纪时的蒙古，“没有逃避地，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”这文字，反映了当时蒙古处一种什么样的局面呢？生：战乱不断，战争频发师：那是什么原因造成的这种局面呢？我们一起来看一看师：在蒙古统一之前，北草原之上，有着诸多游牧部族，这些部族统称为鞑靼，而此时的蒙古，还只是鞑靼之中的一部，草原上的部落集团，处频繁的混战之中，而且，蒙古诸部之中也并不统一，内部也是征战不休；再加上当时的金朝也在压迫和剥削着蒙古各部，并挑起它们之间的争斗。在这样的情况下，大家想一想，如果你生活在12世纪的蒙古草原上，你最渴望的一件事情是什么呢？生：统一……师：当时蒙古的统一与发展成为了必然的趋势，成为了民心所向（板书：一、蒙古的统一与发展）师：我们说“时势造英雄”，在这样的形势下，一位英雄应运而生，这个人是谁啊？生：成吉思汗（师：他的本名叫铁木真）师：接下来我们有请_______同学上来给大家讲述一下铁木真的童年生活，大家掌声欢迎。（介绍铁木 |
