第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立【教学目标】1．知识与目标通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴 起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。通过学习成吉思汗等的历史史实，学生对历史人物和历史事件的复述。2．情感态度与价值观目标通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白一些道理，培养坚强的意。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容赴死的崇高气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。【难点】教学 蒙古族的兴起和元朝的建立是本课的。教学难点 “行省制度”；另外，本课内容繁多，讲述时如做到条理清楚、突出，也 是个难点。【教法学法】开展合作学习法、提问法、讲解法、比较法、自主探究。【教学手】多媒体课件【】1【课型】新授课【教具】《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片等相关多媒体、图片【教学过程】一、二、导入新课教师可提问：两宋时期我国北先后出现了哪几个少数民族政权？在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后，教师指出当时北还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导入新课。三、讲授新课(一)成吉思汗统一蒙古1．蒙古族是中国北一个古老的民族，原先活动大兴安岭北，后来向西迁徙，进入草原地区。蒙古族善骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原上分布着多部落，相互之 间为争夺人口、草场、水源、牲畜而 频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束战争。教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古族的基本情况。2．蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲在部落纷争中离世，经历了多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部落统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。他率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机留下深刻印象。讲述时可指导学生看《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片，以加强感性印象。提问：(1)你觉得铁木真是一个怎样的人？(坚强、机……)(2)结合P48《相关史事》的内 容，了解成吉思汗对蒙古族的发展壮大所做 |
