第10课 蒙古族的兴起和元朝的建立 教 学 内 容 设 计个性补充一、学习目标1、 了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展状况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。2、 通过对元朝民族融合的学习，认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的上实现的，由此来学生初步运用历史的唯物主义观点分析问题的。二、学习重难点1、：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。2、难点：如理解元朝的统一是促进了民族融合。 三、学习过程1、 年， 族召开大会，推举 为大汗，尊称他为 ， 国建立。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。 2、 年，元军占领 ，南宋灭亡。抗战派大臣 继续抗元。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，说明他 ，表现出崇高的民族气节。 3、元世祖的政绩： （1）元朝建立： 年， 定国号为元， 年定都 。（2）农业面：a、重视发展 ，多次下令禁止蒙古贵族 做牧场。b、治理 ，推广 的种植，北农业得到恢复和发展。 （3）运输面：a、令人开凿 河和 河，粮船可以从 直通到 ； b、开辟了规模空前的 ，粮食运输逐步以 为主。 （4）行省制度：目的： 。 措：元世祖在中央设 ，地设 ，简称“行省”。 我国 的设立，始 。元政府加强对 的管辖， 成为元朝正式的行政区；还加强对 的管辖。 4、元朝商业繁荣， 既是政治中心，又是闻名世界的 。 5、对外交往：意大利旅行家 ，在 时来华，他的《 》描述了大都的繁华景象。 6、民族融合的发展： （ ）以来，不少定居中国的 人、 人，信仰 ，他们同 、 、 等族，长期杂处互通婚姻，逐渐意义：元朝境内大规模的 ，促进了 。 (二)合作探究 1、元朝统一的进步性是什么？2、阅读文天祥的《过零洋》，了解了文天祥抗元斗争的事迹之后，你有感 |
