课题元朝的统治教材分析本课是选自人民教育出版社中国历史七年级下册第二单元第11课的内容，主要讲述了元朝的建立以及对统一多民族国家的管理，元朝统一全国，结束了我国历史上较长时间的政权分立状况，重建了大一统国家，为我国统一多民族国家的发展奠定了。本课是对北宋完成对全国的局部统一的进一步发展，实行了一系列加强中央统治的措，为接下类要学习的明清时期中央集权的高度集中奠定了，具有承上启下的作用。学情分析七年级的学生已经具备了对事物的感性认识，他们对历史有浓厚的兴趣，并且通过上半年的学习，已经初步掌握了历史的学习法，并且具备了在教材中提取有效信息的，但是透过历史现象探究历史本质的还有待，并且还不能够完整的归纳并理解教材中的内容。因此，在教学中，对问题则通过学生自己归纳的式来完成，对问题，则通过学生小组讨论学习，对掌握不到的内容教师进行补充。在发挥学生主体地位的同时，学生的学习兴趣，使学生找到学习成就感，培养学生“会学习”的。教学策略分析出示材料，激发学生学习兴趣，引导学生小组合作探究。学习目标1、知道台湾自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分；明白统一是历史发展的主流； 2、知道元朝的政权性质和元朝的疆域； 3、掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措，促进了我国统一多民族国家的发展、巩固和民族交融。 教学重、难点分析了解元朝的疆域，掌握行省制度课前准备课前预习，ppt安排45分钟教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课通过提问“我们国家的省级行政单位来源哪个政权的统治时期”导入，激发学生的学习兴趣。根据所知进行回答使学生将历史与现实相联系展示目标使用多媒体展示 1.知道元朝的政权性质和元朝的疆域；2. 掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措，促进了我国统一多民族国家的发展、巩固和民族交融。 3.知道台湾自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分；明白统一是历史发展的主流；学生齐读，让学生了解目标，树立学习的向能较好的了解知识点预习教师提问：历史练习册“快乐预习感知”部分的导学问题。学生举手回答教师提出的问题了解学生对元朝统治内容的了解课上自学通过PPT出示材料，使学生根据问题“元朝与其他朝代有什么不同”在教材中找出元朝的性质。通过PPT出示元朝的版图，令学生找出元朝的疆域。学生在教材中提取问题的答案，并阐述。培养学生提取有效信息的以及语言 |
