初中教师网说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。 ”2.（多媒体出示问题，瓦子的基本情 况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况3.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子兴起的原因（三）元杂剧和节日1.学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？2.看春节图，学生抢答图片展示 的是什么节日？在宋元时期还有什么节日？3.（多媒体展示诗句）教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？明月几时 有，把酒问青天。 ——苏轼灯火家家有，笙歌处处楼。 ——苏轼粽分两髻，艾束著危冠。 ——陆游目标导学二 宋词（一） 宋词 1.教师简要介绍词的基本情况。2.（多媒体展示 简单的表格，让学生填空）提读教材，完成下表的填空人物代表作贡献苏轼《水调歌头·明月几时有》改进了词的创作，扩大了词的境界，了词的格调清照《声声慢·寻寻觅觅》反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患 情怀，在当时就产生了较大的影响辛弃疾《西江月》使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步了词的社会功能和在文学史上的地位目标导学三 元曲教师简要介绍词的基本情况。2.学生抢答元曲的代表人物三、总结 工这节课，我们穿越时空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋代气象万万千的都市生活。在文学领域，主要成就是宋词和元曲的发展。生活在今天的我们，社会物质生活极大丰富的条件下，应该树立忧患意识，居安 思危，培养社会责感 ！读材料，学生抢答板书设计：教学反思： |
