新文化运动 【教学目标】 1.了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作。2.学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限，培养运用历史的、辩证的观点分析问题的。3.情感态度与价值观：使学生认识到新年文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动；让学生感受到新文化运动中的主要代表人物在反封建斗争中的敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。【难点】 ：新文化运动的基本内容及其意义 难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。教师在教学过程中，要有机地引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲伦理” 以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析法。 【教学过程】 一、导入新课 20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！二、自主学习 出示学习目标，学生结合目标自主学习，并在书上做出勾画。 1、新文化运动兴起的标？代表人物？重要阵地？ 2、新文化运动的内容？ 3、新文化运动的口号？ 4、新文化运动的意义？性质？ 三、新课讲授 （一）新文化运动的兴起 1、新文化运动兴起的背景。 教师讲述： 第一：辛亥革命后：推翻了清朝的封建主专制统治，建立中华民国，从西传入的民主、自由，平等，博爱的思想观念在当时的知识阶层，尤其是青年学生中产生了越来越强烈的影响。 第二：但窃取辛亥革命胜利果实的袁世凯梦想恢复帝制，废除临时约法，实行独裁统治，在思想文化领域掀起了一股尊孔复古的逆流。（在当时的情况下，如果要尊孔复古，就要恢复封建时代的礼仪和制度，而这些礼仪和制度，和封建主制是紧密相连的，所以尊孔复古实质就是复辟帝制。因此，袁世凯尊孔是为复辟帝制服务的，儒家思想是维护封建统治的思想） 新旧思潮发生激烈的冲突，在这种背景下，先进的知识分子掀起了新文化运动。 2、新文化运动的概况。 教师引导学生阅读教材，找到问题的答案：提问：新文化运动的时间、标、代表人物、重要阵地？ 学生回答：①新文化运动的时间是1915年； ②新文化运动的标是独秀在创办《青年杂》； ③新文化运动的代表人物：独秀、大钊、适、鲁迅等； ④新文化运动的主要阵地是大学和《新青年》。 展示相关照片，给学生做适当的讲解。 （《青年杂》从第二卷开始改名为《新青年》，1917年独秀接受了当时北大校长蔡元培的邀请，出北 |
