第12课 新文化运动一 学习目标1．了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标、主要阵地、代表人物、旗帜。2．引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的。3．通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。二 学习重难点 ：新文化运动的内容；新文化运动的代表人物及作品。难点：新文化运动的影响。三 学习过程导入新课：展示：中国学习西经历了三个阶，第一期，先从器物上感觉不足；第二期，是从制度上感觉不足；第三期，便是从文化根本上感觉不足。——启《五十年中国进化概论》：回顾中国近代化的探索足迹。学生：洋务运动——地主阶级洋务派——器物层面(军事技术)戊戌变法——资产阶级改派——制度层面(政治制度)辛亥革命——资产阶级革命派——制度层面(政治制度)教师：中华民国成立后不久，革命的果实就被袁世凯窃取。身为民国临时大总统的袁世凯企图复辟帝制做皇帝。这使中国的知识分子们认识到民主国家虽然已经建立，但旧的封建思想文化仍然根深固，中国近代化的探索步伐仍需继续，是他们掀起了一次空前的思想解放运动。合作探究：一、新文化运动的兴起展示：大家来看下面几幅图片，并思考他们说明了什么问题。 学生：主要体现的是新旧思潮发生了激烈的冲突。教师：一面，尊孔复古思潮的泛滥。窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本”。另一面，西民主思想的进一步传播。中华民国建立后，从西传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。新旧思潮发生了激烈的冲突。从1915年起，进步的知识分子独秀、大钊、适、鲁迅等，通过对辛亥革命失败教训的认真思考，认定要建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民性。这就成为新文化运动开展的历史背景。一场轰轰烈烈的新文化运动就此展开了。教师：请同学们阅读教材，说一说新文化运动的概况。学生：(阅读、整理)时间1915年地点由到人物独秀、适、大钊、鲁迅阵地《新青年》和大学展示：新文化运动代表人物的图像以加深学生的印象，分别为： 二、新文化运动的内容展示：20世纪初国民现状。根据材料，阅读教材和所学知识，归纳新文化运动的内容。问题：20世纪初的中国，是什么主导了国民的灵魂？镜头一：袁世凯祭孔、祭天，大搞尊孔复古逆流。镜头二：受封建主专制思想的影响较深，忠思想。镜头三：深受封建思想三纲五、三从四德等的 |
