《第12课 新文化运动》教学设计 教材分析： 教学目标： 1、知识与：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。 2、过程与法：引导学生通过材料的分析得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的。设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的。 3、情感态度与价值观：使学生认识到新年文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动；让学生感受到新文化运动中的主要代表人物在反封建斗争中的敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。 难点： ：新文化运动的基本内容及其意义。新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应掌握。 难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。教师在教学过程中，要有机地引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲伦理” 以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析法。 二、学情分析： 八年级学生已对历史学习产生了一定的兴趣，同时学习有了一定的，但总体而言，学生的理解和运用尚在进一步培养中，而且在学习本课前，学生对中国近代史的了解仅来源影视，有一定的认知，根根据这个年龄学生的心理特征、历史知识储备、知识结构与认知水平有限来说，老师需根据学生的理解和已有的知识，采取深入浅出、形象生动启发式法进行因势利导，不断启发。当中应以史为据，充分发挥引导的作用，引领学生深入。 指导学生阅读课本插图、史料、自由阅读卡，学会从历史材料中获取历史知识的法；结合时代背景，中国近代化起步、从器物、制度、到文化层面；学会分析评价历史事件、人物的法；从两次鸦片战争以后中国被强行纳入世界资本主义体系，中国开始了近代化的历程。指导学生掌握系统有序的历史知识链，使学生形成好的逻辑思维习惯；引导学生学会分析新文化运动兴起的背景、主要内容给中国社会的影响，培养认识问题、分析问题、判断问题的。 三、教学流程： （一）创设情境、激趣导学： 师：请同学们猜想这组问候语有可能发生在什么场合？这是上世纪初旧时北大师生之间的问候。言语间可谓是“官气十足”，旧时的北大是一处官僚养成所，今天的北大是集聚学术精英的高等学府，北大发生脱胎换骨的变化就源我们今天要学习的“新文化运动”。（二）自主研习、合作探究： 师：请同学们阅读课文的第一自然，了解一下新文化运动发生的历史背景。 |
