13、五四运动 【教学目标】 1．知识要点：① 了解五四运动爆发的导火线。② 掌握五四运动的性质。③掌握五四运动的意义。 2．要求：① 通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的法。② 通过分析讨论五四爱国运动发生的历史背景和历史意义，培养学生分析历史问题的。③ 通过学习，使学生学会从图片史料中获取有效信息和运用所学知识解决问题的。 3．情感态度与价值观：① 通过本课学习，能使学生认识到五四运动是一次彻底的反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神。② 通过本课的学习，激发学生强烈的爱国主义情感。 【教学与难点】 ：① 五四运动的过程。②五四运动的历史意义。 难点：① 理解五四精神。② 理解五四运动的性质。③理解五四运动的意义。 【】1 【课型】新授课 【教学资源】关五四运动的影像资料。 导入新课： 设问：请根据漫画回答问题。 大钊对这一事件也给予了高度评价，“历史上的事件与人物，是只过一趟的，是只演一回的”，但“此一回的演行，乃永久存在”。它就是五四运动。今天我们就来学习一下关这一运动的相关知识。 讲授新课： 关五四运动，让我们看一视频。 设问：五四运动爆发的导火线是什么？ 1914—1918年的第一次世界大战，战争在同盟国和协约国之间展开，协约国以英国、法国、俄国为核心，同盟国以德国、意大利和奥匈帝国为核心，结果是协约国取得了胜利，第一次世界大战从总体上来讲是没有正义性可言的，因为交战的各国主要是为了重新划分殖民地，获取利益，因此，战争结束后，战胜国在1919年1月召开巴和会，商讨对战败国的惩处，巴和会被人们称为宰割、掠夺和分赃的会议。 那中国有没有参加会议呢，通过视频，我们知国参加会议了，但与才讲到的三个协约国成员及三个同盟国成员不同，中国并没有派兵参战，只派出大批的劳工远赴欧洲做后勤保障运输的工作，而且我们参加的是协约国一，一战结束后，我们是以战胜国身份参加巴和会的。 中国代表顾维钧代表中国提出了如下主：1、取消帝国主义在中国的一切特权；2、废除日本对中国的“二十一条”；3、收回主权。你认为中国提出的主合理吗？为什么？ 通过同学们的阐述，我们知国提出的主是正义的，合理的。那这个主的历史缘由是什么？哪位同学知道？ 第1个和第3个主我们比较了解，第2个主日本对中国的“二十一条”要追溯到辛亥革命时期，袁世凯窃取革命果实后，还想复辟帝制作皇帝，为了换取日本的支持，与日本签定了“二十一条”。再来看“二十一条”中的节 |
