19《七七事变与全民族抗战》教案一、课标内容简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。二、学情分析关本课教学对象是八年级的学生，在其他的学习过程中已经接触过相关史料，而且通过电视等媒体对沟桥事变，淞沪会战和南京大屠杀有一定的认识，因此，在中应顺应学生这一特点，激发学生的积极性，引导学生主动学习。另外，他们的认识以感性认识为主，具有朴素的爱憎情感。因此，在教学中应适当插入与教材相关的现实材料或相应的影像资料，激发学生的学习兴趣和学生的情感。三、教材分析本课主要括四个子目，即七七事变，第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀，阐述了日本发动全面侵华战争以及中国人民开始全民族抗战的史实。从近代以来日本不断发动对华侵略的史实来看，逐渐吞并全中国，把中国变成它的殖民地是日本的既定国策。七七事变的爆发，使中国真正到了亡国灭种的关头，引起了中国社会才盾的巨大变化，刺激了中华民族在政治、军事、经济、文化上的总动员。国共两党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线，构成了全民族共同抗战的，因此，七七事变是日本由局部侵华转向全面侵华的开始，也是中国由局部抗战转向全民族抗战的开始。全国抗战初期，正面战场组织了一系列战役，淞沪会战是中日军队第一次大规模的正面交锋。虽然失陷，但是中国守军英顽强的抵抗，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，也显示出中国人民誓死捍卫国土的坚强决心。日军占领南京后，制造了骇人听闻的南京大屠杀，更加暴露了日本帝国主义的凶残本性。四、教学目标1.核心素养：历史五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、探究讨论的式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。2.学习目标目标1：通读教材，完成自学，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的。目标2：阅读教材，列表归纳出七七事变的时间、地点、发动者、经过、影响。说出平津保卫战中涌现出的抗日英雄。培养分析、归纳、表述历史史实的。（）目标3：阅读教材，识记出第二次国共合作的标、意义。（）目标4：阅读教材，用史实说明中国军民是如进行抗战的（过程）？这对抗战初期局势产生什么影响？体会中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。培养表述历史史实的。（）目标5：阅读教材，观看视频及阅读材料说出你对日军行为的感想；探讨南京大屠杀给人类留下了怎样的启示。认识日本军国主义凶恶残暴的本质，树立为中华民 |
