《第23课 内战爆发》教学设计 一、 课标要求 知道谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出努力，认识国民党实行独裁、发动内战的本质。 二、教材分析 本单元题目为“解放战争”，虽战役比较多，但“战争”不是关键词，军事谋略也不是教学，“人民”才是教学的落脚点。国共双军事较量的背后，实则政治较量、经济较量，归根到底是民心的较量。因此，“为什么国民党会失败，为什么共产党最终赢得胜利”是本单元的中心。谈判中，中共中央“和平、民主、团结”三大口号的提出以及为争取和平民主作出努力，赢得了全国民众对中共的认可，但国民党假和谈真内战，悍然挑起内战，违背了人民的意愿，所以国民党最终失败。 三、学情分析 八年级的学生已经对历史知识有一定的储备，也具备初步的史料分析和历史思维，因此教师在教学中可以适当使用历史史料、历史图片配以层次递进的问题进行教学，进一步帮助学生形成历史的思维。同时结合地图和时间轴，帮助学生形成历史的时空观。以史为鉴，结合时事，反思历史，有利培养家国情怀。 四、学习目标 1.知道谈判的史实，了解国民党假和谈真内战的本质，中国共产党为争取和平民主作出努力的经过。 2.知道国民党为了独裁蓄意挑起内战和中共转战陕北的史实，理解民心向背、战略战术、军队士气等因素都会影响战争的结局，掌握只有顺应人民意愿和历史发展趋势才会被历史所选择的道理。 五、教学重难点 ：谈判的目的和结果。 难点：明白只有顺应人民愿望和历史发展趋势才会被历史所选择。 教学法：电子书教学 教学过程 （一）人民的期盼 情景导入：播放南京大屠杀公祭日图片，感受战争的伤害，铭记历史，悼念同胞。 聆听日本裕仁天皇宣读《终战诏书》的声音，如果你是战后中国民众的一员，你最渴望什么？（和平） 设计意图：通过介绍国家公祭日，创设情境引入话题，通过聆听声音，感受二战战争带来的危害，理解和平是民众的期盼。 （二）国民党的阴谋 过渡：1945年9月3日介石又一次成为美国刊物《时代》的封面，介石的一生曾经十次成为《时代》的封面人物，这是第八次。封面的底部有这样一话：“After eight years of war，the challenges of peace”为什么这样说？（挑起内战）有话为证， 1945年国民党六大介石说：“今天的中心工作在消灭共产党，剿匪乃是我们革命成败与国家安危之所关，而且亦是大家各人生死祸福之所系。”（说明国民党既定了内战政策） 然而，我们再听，这又是什么声音？（电报声）1945年8月介石先后发三次电报。（齐读）“倭寇投降，世界永保和平局面，可其实现 |
