Unit 4 Where’s my schoolbag?教案 一、教学目标根据英语新课标，教材大纲的要求和学情（学生对感兴趣的话题较愿意表达）确立教学目标如下：1、知识目标（1）掌握本课的词汇。chair、sofa、table、bed 、bookcase、where、under、on、（2）掌握并灵活运用句型。 Where’sthesc hoolbag?It’sunderthetable.Wherearethebooks?Theyareonthesofa. (3)掌握位介词on,in,under的用法。 2、目标（1）学会描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。（2）能对位介词in,on,under加以灵活运用。（3）培养学生的语言运用和绘画。 3、情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐参与活动的积极情感。二、教学和 难点根据本课 在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下：1、：学习掌握用where’s/whereare…?句型询问物品的位置和运用位介词in,on,under描述物品的所在位置。2、难点：能够准确运用位介词in/on/under描述物品所在的位置。三、、教学过程Step1 warming-up(热身)每课十问十答，根据学生答题情况给与不同分值（问题以学过的日交际用语为主，目的是：一面 学生英语交际水平，避免学生“哑巴”英语的出现；另一面激发学生学习英语的兴趣。）Step2 Lead-in(导入)1、用课件展示图片教 授单词：chair,sofa,table,bed,bookcase如下：T：What’sthis?(展示图片chair)Ss：It’sachair...T：What’sthis?(展示图片sofa)Ss：It’sasofa.2、快速说单词游戏。在屏幕上用闪现的式展示图片，学生边看边说，看哪位学生说得又快又准确。表现得最好的那位同学还可以得到一份小礼物。3、利用实物教学法，通过展示实物在不同的位置，学习句型where’s…?和where’ar e…?以及介词in,on和under的用法。如：展示一本书分别在讲桌的上面，下面和里面。然后展示几本书分别在讲桌的上面，下面和里面,引出复数句型。接着在黑板上呈现句型，让学生对比这两个单复数句型的用法和 区别。Where’sthebook?It’sunderthedesk. Where’rethebooks? They’reonthedesk.（通过实物教学既形象又直观，教师不必浪费太多口舌; 对比教学找出单复句的 异同，能够增强学 |
