第3课 土地改革 教学设计教学目标1．知识与目标（1）了解和掌握土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的公布；土地改革的开展及基本完成；土地改革的意义等基本史实。（2）培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察、分析问题的。2．过程与法目标（1）利用多媒体演示图片、数据，学生使用对比、分析、归纳等学习历史的法。（2）实探究式学习，掌握合作式学习的法。3．情感态度与价值观目标（1）认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将进行的社会 主义建设准备了条件。（2）使学生认识到中国农民在两千多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其”的理想终在中国共产党的领导下实现了，以此激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。教学：《中华人民共和国土地改革法》的公布。教学难点：土地改革的历史意义。教学过程：导入：新中国成立后参加了抗美援朝战争，从外部巩固了新生政权。而从内部巩固政权又采取了什么措呢？同学们请看投影。［投影显示］院子当间摆一长 桌子，郭全海用小烟袋锅子敲着桌子说：“别吵吵，分马了。小户一家能摊一个顶用的牲口，领马领牛，听各人的便。人分等，排号，牛马分等，不排号。记住自己的等级、号数，听到叫号就去挑。一等牛马拴在院子西头老榆树底下。”人们拥上来，围住桌子，好几个人叫道：“不用你说，都知道了。动手分吧，眼瞅晌午了。”郭全海爬到桌子上，踩得桌子嘎啦啦地响。他高声叫道：“别着忙，还得说两句。咱们分了衣裳，又分牛马，倒是谁整的呀？”无数声音说：“共产党领导的。”郭全海接着说：“牲口牵回去，见天拉车，拉磨，种地，打柴火，要想想牲口是从哪来的；分了东西就忘本，那可不行。”多声音回答道：“那哪能呢？咱们可不是花炮。”郭全海说：“现在分吧。”说罢，跳下地来，栽花先生提着石板，叫第一号……教师：同学们，这就是立波的长篇小说《暴风骤雨》里的一个片，它反映的是中国东北农村解放后翻身农民在土地改革时分马的情景，表现了翻身农民获得胜利果实的喜悦心情。土地改革从内部巩固了新生政权。那么，土地改革到底是怎么回事？今天我们就来学习第3课《土地改革》。讲授新课：一、《中华人民共和国土地改革法》的公布教师首先指导学生认真阅读课文的第一，再利用多媒体演示课文中的图片，提出探究问题。为什么要进行土地改革？（或说一说土地改革的必要性）生：解放前，半殖民地半封建的旧中国，仍然维持封建土地制度，占农村人口不到10％的地主、富农，占有70％～80％的土地。生：解放前，旧中国占农村人口90％的贫农、雇农和中农，却只占有20％～30％的土地。教师展示：解放前旧 |
