第五单元 步入近代第14课 文艺复兴运动【教材分析】文艺复兴是资本主义经济发展在精神文化领域的反映，极大地促进了人们的思想解放，推动了资本主义经济和政治的发展。【教学目标】知识与 通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但、达·奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质过程与法 通过本课的学习，引导学生分析文艺时期优秀的文学、艺术作品成就，培养学生透过现象看本质的情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到文艺复兴时期的文艺作品都是历经磨难、经过不懈努力取得的，从而鼓励学生从小树立敢坚持真理、开拓创新的信念和意识【难点】教学：文艺复兴的本质和主要代表人物。教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。【教学法】应用多媒体课件、运用启发式和问题目标教学法。【新课导入】 右面这幅绘画作品中刻画的人物类型有特点？如果你想弄清楚这个问题，就要好好学习文艺复兴面的内容。【讲授新课】一、文艺复兴教师活动设计意图学生活动 ◆教师用多媒体课件展示图片，让学生根据图片内容并结合教材知识思考，为什么说佛伦萨是文艺复兴的心脏？并指出文艺复兴运动兴起的时间、地点、背景。 教师结合学生讨论总结： (1)兴起时间：14世纪中叶。 (2)兴起地点：意大利。 (3)背景：14世纪中叶，意大利工商业有了一定的发展，资本主义生产关系产生；欧洲封建教会对思想文化进行摧残，对人民实行精神控制。新兴资产阶级不满教会的精神控制，要求以人为中心，而不是以神为中心，从而掀起了文艺复兴运动。 教师拓展：佛伦萨是意大利著名的工商业城市，银行业也很发达，呢绒业繁荣，在繁荣程度和规模上都是首屈一指的，所以有文艺复兴的心脏之称。 ◆教师：文艺复兴的核心思想是什么？这一思想的含义是什么？引导学生以小组为单位进行讨论。 学生讨论，教师总结归纳：人文主义是文艺复兴的核心思想，也是资产阶级反封建、反教会的思想武器，强调以人为中心，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活 通过给学生还原一个文艺复兴时期的社会情境，让学生能够深切领悟到当时的社会背景。 通过小组之间的讨论，深化学生对这一知识的理解 阅读教材相关材料，结合图片内容，小组合作讨论这一问题。 学生根据教材回答：人文主义。关含义，同学们自主讨论二、代表人物和代表作教师：但、达·奇、莎士比亚是文艺复兴时期涌现出来的代表人物，请大家阅读教材相关内容，完成下面表格。国籍人物代表作学生活动：学生分小组讨论课前收集的文艺复兴相关人物资料，结合教材知识由一名 |
