，学习需要自觉、主动、积极的态度和行为，能大大地激发学生的学习兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半功倍的效果。通过“探究与分享”活动，让学生结合自身实际，列举在不同阶的学习内容和法，从而使学生懂得学习伴随着我们成长，学习没有终点的结论。这种让学生主动参与问题讨论，再去解决实际问题的教学法，不仅可以很轻松地突破这一教学难点，同时还能使学生体验到成功的快乐。探究新教学过程：一、导入设置，启动思维法1：直接导入（教师朗读导语后，直接进入本课内容的学习）。【设计意图】开门见山。通过教师声情并茂地朗读本课导语，提出有关学习的几个疑问，直接切入主题，不仅引出了本课教学内容的中心词——学习，同时也让学生的思维动了起来，这在一定程度上大大地激起学生渴求新知的欲望。法2：通过播放视频创设情境，又学生抢答，导入本课内容的教学。【设计意图】播放视频，很容易使学生想象到古人是怎样学习的情形，采取抢答的式提问，调动学生的学习兴趣。这样，引入新课既形象、直观，又有利激发学生探求新知的欲望，从而为本课的学习做了一个很好的铺垫。过程：1．播放视频“学习”两字的由来，让学生在形象、直观的视听 |
