第四单元 生命的思考第八课 探问生命 第1 生命可以永恒吗【教学目标】 情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、视生命的情感，认清自己的责和使命，实现人生的价值。 目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。 知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。 【难点】 ：生命有接续。 难点：如正确对待生命。 【教学法】讲授法、情境教学法。【学习式】汇报交流法、合作探究法。【教学过程】一、巩固、导入新课1、家庭美满幸福的重要条件是什么？2、怎样化解与家庭成员之间的矛盾和冲突？3、情景导入：古代的皇帝有很多不同，但是有一点多数相同，那就是都想长生不老，所以会找人炼仙丹。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。 二、设置活动、讲授新课【活动一：理解分析】（教材P88运用你的经验） 1、思考问题：(1)说说你所知道的“最长的生命”。 (2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？ 2、学生回、补充。3、教师答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等式来实现的。 【活动二：阅读感悟】（教材P89探究与分享） 1、学生阅读。2、讨论：(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？ (2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 3、交流。4、答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。 (2)每个人的生命都来之不易，生命是属我们自己的幸运。我们要视生命，热爱生命，等。 【活动三：名言欣赏】 1、教师出示曼·兰的名言。2、学生谈感受。3、教师点拨：生命的时光是一去不复返的，生命也是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。4、类似的名言展示。【活动四：思维碰撞】教材P91探究与分享 1、出示问题：(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？(2)孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。2、小组讨论。 3、汇报交流。4、答案提示：(1)如：为了自己心中 的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。 (2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 【活动 |
