《悄悄变化的我》说课材料 丽妍一、说教材1. 教材在全书中的地位我说课的内容是《悄悄变化的我》，它是七年级的《道德与法治》下册的第一个单元“青春时光”中第一课“青春的邀约”中的第一个框题的内容。本单元作为七年级下册教材的起始单元，既承接七年级上册的教材立意，又统领下册各个单元。以拥抱青春为主题，以学生成长为主线，设置了“青春的邀约”“青春的心弦”“青春的证明”三课内容，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色。本课作为第一单元的开篇之课，在本课及本册教材中处非重要的地位。2. 教学目标情感、态度与价值观在认 识青春期生理变化的上，悦纳自己的生理变化，并通过调控心理矛盾， 感受青春的美好，增强热爱生活的意识。知识目标（1）了解青春期的身体变化，悦纳青春期的生理变化。（2）认识青春期的心理变化带给我们的矛盾和困惑。目标（1）全面认识青春期生理变化带来的影响（2）认识身体变化的差异性，悦纳自己的生理变化。（3）能够用多种法调控青春期的心理矛盾。3. 教学、难点教学：认识青春期的生理变化；正确面对和调控青春期心理矛盾。教学难点：悦纳青春期的生理变化二、学情分析七年级的学生已经迈入青春期的门槛，他们以自己的式搜集者青春期的相关信息，以自己的眼光审视着青春，以自己的感受体味着青春。对青春期的学生来 说，他们想了解青春期的知识却难以获得自己想要的知识，或认为自己已经长大成熟却有无法解决的困惑，这就使得他们总是带着批判和疑惑的心态去涉猎相关的知识。而学生对青春期问题的热衷与困惑，又为引导学生的健成长创造了好的契机。三、教法、学法教法：案 例教学、情境教学、启发式教学学法：讨论与分析、阅读理解、对比分析教学时要根据学生生活经验设置情境，或让学生讲出自己成长中的困惑，立足 实际，寻求解决心理矛盾的案。先提供一个青春矛盾心理的案例，在此上让学生进行分析，根据分析内容，逐个解决心理矛盾，最后教师进行归纳。同时创造开放讨论的环境，让更多的学生参与到问题的分析中来。让学生通过小组讨论分析，形成共识。四、教学过程【导入新课】师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期， 我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题。面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们学习第一课的第一框题，感受《悄悄变化的我》。【新课内容】一：悦纳生理变化（一）身体变化活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）变化。比一比：（1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：伴随着身体外形的明显变化，我们 |
