章节（课题）名 称 第二课 青春的心弦 ——青春萌动学时2-2总4三维目标知识 技能1.知道青春期的心理萌动是正的。 2.知道如与异性交往。3.知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。过程法讲授法、启发法情感态度与价值观1.以正确的态度对待性别差异。2.初步树立正确的爱情观。3. 体会青春的美好。项目内容解决措教学1.知道如与异性交往。 2.知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。讲述、讨论、案例分析教学难点1.知道青春期的心理萌动是正的。2.知道对异性的欣赏和向往并不 是真正的爱情。自主、合作、探究教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一 、出示课题 第二课 青春的心弦 ——青春萌动二、出示目标1.知道青春期的心理萌动是正的。 2.知道如与异性交往。3.知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情三、 自学指导1.如理解男生女生的正交往？2.如 正确认识异性情感 ?3.如正确认识爱情？四、 先学 学生带问题看书P18—22 五、 后教1.男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对的优势，有助我们不断完善自己。男生女生可以相互理 解，相互帮助，相互学习，共同进步。与异性相处，有助我们了解异性的思维式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。与异性交往是我们成长的一个重要面，也是对我们的考验。 2.（1）相遇青春，我们 心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春期成长中 的正现象。（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。六、 当堂 完成配套练习册选择题七、 布置 完成配套练习册自主合作探究1.掌握与 异性交往的原则与尺度，建立与异性之间 的友谊。 2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。个性化教学为学有余力学生所做 的调整知道青春期的心理萌动是正的。 知道如与异性交往。为需要帮助的学生所做调整知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。板书设计第二课 青春的心弦 ——青春萌动1.知道如与异性交往。 2.知道对异性的欣赏和向往并 不是真正的爱情。教学反思 |
