出台的这样的校规可取吗？为什么？3.畅所欲言：学生根据自身体验自由畅谈。4.归结导入：让我们带 着这个问题走近新的一课，认识青春期的感情变化，把握好自己的朦胧情感。5.展示目标：诵读学案《学习目标》部分，提炼关键词句，凸现学习目标。二、自学知疑：（一）化整为零：1.青春期心里萌动的表现？2.与异性交往意味着什么？3.怎样对待青春期情感？4.什么是真正的爱情？（二）质疑问难： 三、探究交流：■探究交流：“异性朋友”●心理咨询：（多媒体显示情景）情景一：小苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。●探究交流：1.小和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？2.你怎样帮助小和大海摆脱苦恼？3.在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？●教师总结：青春期的心理萌动：小、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小、大海在异性面 前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属正的心理现象，是青春期的心理萌动。●出谋划策：假如某校有这样的校规男生女生不得成对儿出现在校园；男生女生交往距离不能小50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女 生不得…●你说我说：1 |
