生思维发展处具体运算阶到形式运算萌芽阶，道德发展是由客观责阶转向主观责阶，情感发展则从单面的尊敬进入多面的尊敬。通过学习本课，帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分一是目标“情感?态度?价值观”中的感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意坚强的人生态度。”“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对法，养成克服困难和开拓进取的优品质”。本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意，陶冶情操，形成好的学习、劳动习惯和生活态度”。【教学目标】1、通过分享情感体验与体会情感表达的法，知道情绪与情感的联系与区别，了解情感对个人成长的价值，从而形成对情感的基本认知。2、通过我的情感需要对自身情感状态的觉察，增强对生活体验的感性，学会创造正面的情感体验。3、通过学习关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。【教学重难点】：知道情绪与情感的联系与区别，了解情感对个人成长的价值，从而形成对情感的基本认知。难点 ：知道情绪与情感的 |
