《我们的情感世界》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标是：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健、积极、愉快、乐观向上的精神状态。（2）目标是：学会分辨情感和情绪的联系和区别，并能用本节知识点判别生活中的正面和负面情感对我们的影响。（3）知识目标是：引导学生理解情绪和情感的关系，掌握情感对我们产生的作用。二、教学重难点教学：如理解情感的作用教学难点：情感和情绪的关系.三、教法、学法建构主义学习理论认为，知识必须通过学生的主动建构才能获得，教师主要承担调动学生学习积极性、为学生提供学习资源、组织对话等务。所以在教学中我主要采用启思导行等法，结合新课标对学生自主合作探究的学法要求，在本课我让同学们学会结合自身实际进行情境分析、角色扮演、合作探究法等，以培养学生的自主学习。四、教学过程（一）创设情境，导入新课多媒体播放视频《升国旗仪式》带领同学们感受伟大祖国的光辉形象问1：听着气势磅礴的国歌，看着冉冉升起的五星红旗，你有怎样的感受？生答：感受到自己作为一个中国人的骄傲与自豪，国歌和国旗都在提醒我们要爱国。问2：对身边的人和事有没有这样强烈的感情？那是怎样的情感？同学们列举，老师总结：我们都需要通过情感来体验生命，体验生活，所以这节课我们来学习《我们的情感世界》过渡语：江山如此多，引无数英雄竞折腰，为培养同学们亲近自然，热爱祖国大好河山的情感，我通过开展一次社会实践活动来让同学们了解自己的情感世界，我作为“温暖之家”公司的一名导游，我将带领同学们进行一场别开生面的“春游”活动。第一站：走进留守儿童之家 问题1：通过与留守儿童的接触，你们都有什么想法？生1：看到他们很孤独，性格内向，不愿与人交流生2：:看到他们空洞渴望爱的眼神，感觉他们因为缺少父母关爱显得很孤独。问题2：你认为他们感受到孤寂的主要原因有哪些？生1：缺少呵护导致的缺乏安全感生2：我认为他们孤单的原因主要是因为缺乏关爱 教师总结：通过对留守儿童的观察和接触以及自身实际情况，让学生能切身感受到人之所以感觉孤寂是情感的缺失导致的心理缺乏安全感和被爱的情感，从而让学生认识到：情感的第一个作用：它是人类最基本的精神需求。过渡语：根据尊老爱幼的传统美德，带领同学们去看望空巢老人，来感受“孝老敬亲”的力量。第二站：看望空巢老人问题1：看到那些老人们的生活现状，你有想法？生1：背影很凄凉，缺少子女的陪伴。生2：因长期得不到子女的看望，他们的生活显得孤苦无依。问题2：设想一下，在与他们的交流过程中你了解到空巢老人有哪些情感上的缺失？生1：与留守儿童一样，他们因为缺少关爱也同样缺乏安 |
