校 人： 延华 框题：我们的情感世界【学习目标】情感态度价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步积累涵养情怀、陶冶情操的意识。目标：对自身情感状态的觉察，增强对生活体验的感性。知识目标：知道情感与情绪的联系和区别，从而形成对情感的基本认识；了解情感对个人成长的价值。【学习】【学习难点】【学习过程】一、导入新课多媒体播放：关爱老人之打篇。请你谈自己的感受、想法。 二、问题一自主学习、感知知识：（教师组织学生阅读教材有效信息，进行勾画，还可以完成导学案的内容）教材P42运用你的经验及P43探究与分享，探讨： （1）你有过以下情感体验吗？ 正义感、胜感、责感 （2）在生活中还有哪些情感体验？合作学习、理解知识：（教师引导学生提出、分析、解决问题，教师结合内容质疑问题、精炼讲解等）交流总结：我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。三、问题二（同上）自主学习、感知知识：1观察图片体味其中的情绪与情感 ：同样的情感，为什么有着不同的情绪感受？ 合作学习、理解知识：交流总结：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。四、问题三（同上）自主学习、感知知识：情景一：1教数学的老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一时间我生病在家，老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问老师。学生阅读分享教材P44“我与老师的故事”探讨： “我”对老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？交流： 。2分析案例《小丽的故事》：期试结束了，小丽这次考试没有考好，心情沮丧地回到家。妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱看电视。小丽躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一架！她眼噙着泪花，盯着桌上的电脑、牛奶，心潮澎湃：妈妈为了让自己好好学习，花了两个月的工资给她买来了电脑；天还没有亮，妈妈就起床为她做早饭；生病时，妈妈整夜整夜地照顾她……小丽烦躁的心情慢慢静了下来，她开始理解妈妈了……小丽考试后的心情怎样？小丽为什么没和妈妈吵起来？合作学习、理解知识：交流总结：情 |
